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Ley de Educación
para el Estado de Tamaulipas
Documento de consulta
Última reforma P.O. Edición Vespertina No. 124, del 15 de octubre de 2024.
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 2
AMÉRICO VILLARREAL ANAYA, Gobernador Constitucional del Estado de Tamaulipas, a sus habitantes
hace saber:
Que el Honorable Congreso del Estado, ha tenido a bien expedir el siguiente Decreto:
Al margen un sello que dice:- “Estados Unidos Mexicanos.- Gobierno de Tamaulipas.- Poder Legislativo.
LA LEGISLATURA SESENTA Y CINCO CONSTITUCIONAL DEL CONGRESO DEL ESTADO LIBRE Y
SOBERANO DE TAMAULIPAS, EN USO DE LAS FACULTADES QUE LE CONFIEREN LOS
ARTÍCULOS 58, FRACCIÓN I DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA LOCAL; Y 119 DE LA LEY SOBRE
LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO INTERNOS DEL CONGRESO DEL ESTADO LIBRE Y
SOBERANO DE TAMAULIPAS, TIENE A BIEN EXPEDIR EL SIGUIENTE:
D E C R E T O No. 65-624
LEY DE EDUCACIÓN PARA EL ESTADO DE TAMAULIPAS
TÍTULO PRIMERO
DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN
CAPÍTULO PRIMERO
DISPOSICIONES GENERALES
ARTÍCULO 1.
1.- La presente Ley garantiza el derecho a la educación reconocido en el artículo 3o. de la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos, en los Tratados Internacionales de los que el Estado Mexicano
forma parte y en la Constitución Política del Estado Libre y Soberano de Tamaulipas, cuyo ejercicio es
indispensable para lograr el bienestar de todas las personas. Sus disposiciones son de orden público,
interés social y de observancia general en el Estado de Tamaulipas.
2.- Su objeto es regular la educación impartida en el Estado de Tamaulipas por parte de las autoridades
educativas locales, sus organismos descentralizados, los municipios y los particulares con autorización o
con reconocimiento de validez oficial de estudios. La educación se considera un servicio público y estará
sujeta a la rectoría del Estado en términos de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
ARTÍCULO 2.
La distribución de la función social educativa se funda en la obligación de cada orden de gobierno de
participar en el proceso educativo y de aplicar los recursos económicos que se asignan a esta materia por
las autoridades competentes para cumplir los fines y criterios de la educación.
ARTÍCULO 3.
La autoridad educativa estatal fomentará la participación de los educandos, madres y padres de familia o
tutores, maestras y maestros, así como de los distintos actores involucrados en el proceso educativo y, en
general, de todo el Sistema Educativo Estatal, para asegurar que éste extienda sus beneficios a todos los
sectores sociales y regiones de la entidad federativa, a fin de contribuir al desarrollo económico, social y
cultural de sus habitantes.
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 3
ARTÍCULO 4.
1.- La aplicación y la vigilancia del cumplimiento de esta Ley corresponden a las autoridades educativas
estatales y de los municipios, en los términos que este ordenamiento establece.
2.- Para efectos de la presente Ley, se entenderá por:
I.- Autoridad Educativa Estatal: Al ejecutivo del Estado, así como a las instancias que, en su caso,
establezcan para el ejercicio de la función social educativa;
II.- Autoridad Educativa Federal: A la Secretaría de Educación Pública de la Administración Pública Federal;
III.- Autoridad Educativa Municipal: Al Ayuntamiento de cada municipio del Estado;
IV.- Autoridades escolares: Al personal que lleva a cabo funciones de coordinación, dirección o supervisión
en los sectores, zonas o centros escolares;
V.- Estado: A la Federación, al Estado de Tamaulipas y a los municipios; y
VI.- Secretaría: A la Secretaría de Educación de Tamaulipas.
ARTÍCULO 5.
Las autoridades educativas estatales y municipales, en el ámbito de su competencia, podrán establecer
coordinación interestatal e intermunicipal para el desarrollo de proyectos educativos nacionales, estatales
y regionales que contribuyan a los principios y fines establecidos en esta Ley.
ARTÍCULO 6.
Para el cumplimiento de los fines y criterios previstos en esta Ley y de conformidad con las necesidades
de la población en sus contextos locales y situacionales, la autoridad educativa estatal podrá llevar a cabo
una regionalización en la prestación del servicio educativo, garantizando a las personas el acceso,
permanencia, desempeño y egreso a una educación con equidad y excelencia, en el Sistema Educativo
Estatal.
CAPÍTULO SEGUNDO
DEL EJERCICIO DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN
ARTÍCULO 7.
1.- Toda persona tiene derecho a la educación, la cual es un medio para fortalecer, actualizar y ampliar sus
conocimientos y saberes, y potenciar sus capacidades, habilidades y aptitudes para alcanzar su desarrollo
personal y profesional, y por ende, contribuir a su bienestar, así como a la transformación y mejoramiento
de la sociedad de la que forma parte.
2.- Con el ejercicio de este derecho, inicia un proceso permanente de desarrollo integral centrado en los
conocimientos, saberes y en el aprendizaje del educando, que contribuye a su desarrollo humano integral
y a la transformación de la sociedad; es factor determinante para la adquisición de conocimientos
significativos y la formación integral para la vida de las personas con un sentido de pertenencia social
basado en el respeto de la diversidad, y es medio fundamental para la construcción de una sociedad
equitativa y solidaria.
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 4
3.- La autoridad educativa estatal ofrecerá a todas las personas las mismas oportunidades de aprendizaje,
así como de acceso, tránsito, permanencia, avance académico y, en su caso, egreso oportuno en el
Sistema Educativo Estatal, con sólo satisfacer los requisitos que establezcan las instituciones educativas
con base en las disposiciones aplicables.
ARTÍCULO 8.
1.- Todas las personas habitantes del Estado de Tamaulipas deben cursar la educación básica y la media
superior.
2.- Es obligación de las tamaulipecas y los tamaulipecos hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de
dieciocho años asistan a las escuelas, para recibir educación obligatoria, en los términos que establezca
la Ley, así como participar en su proceso educativo, al revisar su progreso y desempeño, velando siempre
por su bienestar y desarrollo.
3.- La educación inicial es un derecho de la niñez y es responsabilidad del Estado concientizar sobre su
importancia y garantizarla conforme a lo dispuesto en la Ley General de Educación y esta Ley.
4.- La obligatoriedad de la educación superior corresponde al Estado en los términos dispuestos por el
artículo 3o. Constitucional y las leyes en la materia.
5.- Además de impartir educación en los términos establecidos en la Constitución Política del Estado de
Tamaulipas, la autoridad educativa estatal apoyará la investigación e innovación científica, humanística y
tecnológica, y alentará el fortalecimiento y la difusión de la cultura estatal, nacional y universal, en los
términos que las leyes en la materia determinen.
CAPÍTULO TERCERO
DE LA EDUCACIÓN EN EL ESTADO DE TAMAULIPAS
ARTÍCULO 9.
1.- Las autoridades educativas del Estado de Tamaulipas tendrán como propósito la construcción social de
la equidad, la excelencia y la mejora continua en la educación, para lo cual colocarán al centro de la acción
pública el máximo logro de aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes. Las acciones que
desarrollen tendrán como objetivos el desarrollo humano integral del educando, reorientar el Sistema
Educativo Estatal, incidir en la cultura educativa mediante la corresponsabilidad e impulsar
transformaciones sociales dentro de la escuela y en la comunidad.
2.- La Secretaría, se encargará de promover y establecer, por los conductos y acciones correspondientes,
que en las instituciones educativas, públicas y privadas, se impartan los conocimientos básicos y generales,
respecto del contenido de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y de la Constitución
Política del Estado de Tamaulipas, fomentando en quienes integran la comunidad escolar, la solidaridad y
una firme conciencia cívica nacionalista, que prepare una mejor ciudadanía mexicana y tamaulipeca.
Artículo reformado, P.O. Edición Vespertina No. 124, del 15 de octubre de 2024
http://po.tamaulipas.gob.mx/wp-content/uploads/2024/10/cxlix-124-151024-EV.pdf
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 5
ARTÍCULO 10.
En la prestación de los servicios educativos se impulsará el desarrollo humano integral para que las
personas que habitan en el Estado de Tamaulipas puedan:
I.- Contribuir a la formación del pensamiento crítico, a la transformación y al crecimiento solidario de la
sociedad, enfatizando el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo;
II.- Propiciar un diálogo continuo entre las humanidades, las artes, la ciencia, la tecnología y la innovación
como factores del bienestar y la transformación social;
III.- Fortalecer el tejido social para evitar la corrupción, a través del fomento de la honestidad y la integridad,
además de proteger la naturaleza, impulsar el desarrollo en lo social, ambiental, económico, así como
favorecer la generación de capacidades productivas y fomentar una justa distribución del ingreso;
IV.- Combatir las causas de discriminación y violencia en las diferentes regiones del estado, especialmente
la que se ejerce contra la niñez y las mujeres; y
V.- Alentar la construcción de relaciones sociales, económicas y culturales con base en el respeto de los
derechos humanos.
ARTÍCULO 11.
En el Estado de Tamaulipas se fomentará en las personas una educación basada en:
I.- La identidad y el sentido de pertenencia como tamaulipeca y tamaulipeco, además del respeto desde la
interculturalidad, para considerarse como parte de una nación pluricultural y plurilingüe con una historia
que cimienta perspectivas del futuro, que promueva la convivencia armónica entre personas y comunidades
para el respeto y reconocimiento de sus diferencias y derechos, en un marco de inclusión social;
II.- La responsabilidad ciudadana, sustentada en valores como la honestidad, la justicia, la solidaridad, la
reciprocidad, la lealtad y la libertad;
III.- La participación activa en la transformación de la sociedad, al emplear el pensamiento crítico a partir
del análisis, la reflexión, el diálogo, la conciencia histórica, el humanismo y la argumentación para el
mejoramiento de los ámbitos social, cultural y político;
IV.- El respeto y cuidado al medio ambiente, con la constante orientación hacia la sostenibilidad, con el fin
de comprender y asimilar la interrelación con la naturaleza y de los temas sociales, ambientales y
económicos, así como su responsabilidad para la ejecución de acciones que garanticen su preservación y
promuevan estilos de vida sostenibles; y
V.- El respeto y conservación del patrimonio cultural e histórico, así como de las tradiciones, usos y
costumbres del Estado de Tamaulipas.
ARTÍCULO 12.
1.- En términos del artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, corresponde
al Estado la rectoría de la educación.
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2.- La educación que se imparta por las autoridades educativas del Estado de Tamaulipas, además de
obligatoria, será:
I.- Universal, al ser un derecho humano que corresponde a todas las personas por igual, por lo que:
a) Extenderá sus beneficios sin discriminación alguna, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 1o.
de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; y
b) Tendrá especial énfasis en el estudio de la realidad y las culturas nacionales.
II.- Inclusiva, eliminando toda forma de discriminación y exclusión, así como las demás condiciones
estructurales que se convierten en barreras para el aprendizaje y la participación, por lo que:
a) Atenderá las capacidades, circunstancias, necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje de los
educandos;
b) Eliminará las distintas barreras para el aprendizaje y la participación que enfrentan cada uno de los
educandos, para lo cual las autoridades educativas, en el ámbito de su competencia, adoptarán medidas
en favor de la accesibilidad y los ajustes razonables;
c) Proveerá de los recursos técnicos-pedagógicos y materiales necesarios para los servicios educativos; y
d) Establecerá la educación especial disponible para todos los tipos, niveles, modalidades y opciones
educativas, la cual se proporcionará en condiciones necesarias, a partir de la decisión y previa valoración
por parte de los educandos, madres y padres de familia o tutores, personal docente y, en su caso, por una
condición de salud.
III.- Pública, al ser impartida y administrada por el Estado, por lo que:
a) Asegurará que el proceso educativo responda al interés social y a las finalidades de orden público para
el beneficio de la Nación y de Tamaulipas; y
b) Vigilará que la educación impartida por los particulares, cumpla con las normas de orden público que
rigen al proceso educativo y al Sistema Educativo Estatal que se determinen en esta Ley y demás
disposiciones aplicables.
IV.- Gratuita, al ser un servicio público garantizado por el Estado, por lo que:
a) Se prohíbe el pago de cualquier contraprestación que impida o condicione la prestación de este servicio
en la educación que imparta el Estado;
b) No se podrá condicionar la inscripción, el acceso a los planteles, la aplicación de evaluaciones o
exámenes, la entrega de documentación a los educandos al pago de contraprestación alguna, ni afectar
en cualquier sentido la igualdad en el trato a los educandos; y
c) Las donaciones o aportaciones voluntarias destinadas a dicha educación en ningún caso se entenderán
como contraprestación del servicio educativo. Las autoridades educativas en el ámbito de su competencia,
definirán los mecanismos para su regulación, destino, aplicación, transparencia y vigilancia, además
tendrán la facultad de apoyarse en instituciones que se determinen para tal fin.
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 7
V.- Laica, al mantenerse por completo ajena a cualquier doctrina religiosa.
3.- La educación impartida por los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de
estudios, se sujetará a lo previsto en el artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos, a la Ley General de Educación, la Ley General de Educación Superior y a la presente Ley.
ARTÍCULO 13.
La educación impartida en el Estado de Tamaulipas persigue los siguientes fines:
I.- Contribuir al desarrollo integral y permanente de los educandos, para que ejerzan de manera plena sus
capacidades, a través de la mejora continua del Sistema Educativo Estatal;
II.- Promover el respeto irrestricto de la dignidad humana, como valor fundamental e inalterable de la
persona y de la sociedad, a partir de una formación humanista que contribuya a la mejor convivencia social
en un marco de respeto por los derechos de todas las personas y la integridad de las familias, el aprecio
por la diversidad y la corresponsabilidad con el interés general;
III.- Inculcar el enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva, y promover el conocimiento,
respeto, disfrute y ejercicio de todos los derechos, con el mismo trato y oportunidades para las personas;
IV.- Fomentar el amor a la Patria, el aprecio por sus culturas, el conocimiento de su historia y el compromiso
con los valores, símbolos patrios, las instituciones nacionales y estatales;
V.- Formar a los educandos en la cultura de la paz, el respeto, la tolerancia, los valores democráticos que
favorezcan el diálogo constructivo, la solidaridad y la búsqueda de acuerdos que permitan la solución no
violenta de conflictos y la convivencia en un marco de respeto a las diferencias;
VI.- Propiciar actitudes solidarias en el ámbito internacional, en la independencia y en la justicia para
fortalecer el ejercicio de los derechos de todas las personas, el cumplimiento de sus obligaciones y el
respeto entre las naciones;
VII.- Promover la comprensión, el aprecio, el conocimiento y enseñanza de la pluralidad étnica, cultural y
lingüística de la nación, el diálogo e intercambio intercultural sobre la base de equidad y respeto mutuo; así
como la valoración de las tradiciones y particularidades culturales de las diversas regiones del país y de
Tamaulipas;
VIII.- Inculcar el respeto por la naturaleza, a través de la generación de capacidades y habilidades que
aseguren el manejo integral, la conservación y el aprovechamiento de los recursos naturales, el desarrollo
sostenible y la resiliencia frente al cambio climático;
IX.- Fomentar la honestidad, el civismo y los valores necesarios para transformar la vida pública del país y
del Estado de Tamaulipas; y
X.- Todos aquellos que contribuyan al bienestar y desarrollo del país y del Estado de Tamaulipas.
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ARTÍCULO 14.
1.- La educación impartida en el Estado de Tamaulipas, se basará en los resultados del progreso científico;
luchará contra la ignorancia, sus causas y efectos, las servidumbres, los fanatismos, los prejuicios, la
formación de estereotipos, la discriminación y la violencia, especialmente la que se ejerce contra la niñez
y las mujeres, así como personas con discapacidad o en situación de vulnerabilidad social, debiendo
implementar políticas públicas orientadas a garantizar la transversalidad de estos criterios en todos los
órdenes de gobierno del Estado de Tamaulipas.
2.- Además, responderá a los siguientes criterios:
I.- Será democrática, considerando a la democracia no solamente como una estructura jurídica y un
régimen político, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento económico, social y
cultural del pueblo;
II.- Será nacional, en cuanto que, sin hostilidades ni exclusivismos, la educación atenderá a la comprensión
y solución de nuestros problemas, al aprovechamiento sustentable de nuestros recursos naturales, a la
defensa de nuestra soberanía e independencia política, al aseguramiento de nuestra independencia
económica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura;
III.- Será humanista, al fomentar el aprecio y respeto por la dignidad de las personas, sustentado en los
ideales de fraternidad e igualdad de derechos, promoviendo el mejoramiento de la convivencia humana y
evitando cualquier tipo de privilegio de razas, religión, grupos, sexo o de personas;
IV.- Promoverá el respeto al interés general de la sociedad, por encima de intereses particulares o de grupo,
así como el respeto a las familias, a efecto de que se reconozca su importancia como los núcleos básicos
de la sociedad y constituirse como espacios libres de cualquier tipo de violencia;
V.- Inculcará los conceptos y principios de las ciencias ambientales, el desarrollo sostenible, la prevención
y combate a los efectos del cambio climático, la reducción del riesgo de desastres, la biodiversidad, el
consumo sostenible y la resiliencia; así como la generación de conciencia y la adquisición de los
conocimientos, las competencias, las actitudes y los valores necesarios para forjar un futuro sostenible,
como elementos básicos para el desenvolvimiento armónico e integral de la persona y la sociedad;
VI.- Será equitativa, al favorecer el pleno ejercicio del derecho a la educación de todas las personas, para
lo cual combatirá las desigualdades socioeconómicas, regionales, de capacidades y de género, respaldará
a estudiantes en condiciones de vulnerabilidad social y ofrecerá a todos los educandos una educación
pertinente que asegure su acceso, tránsito, permanencia y, en su caso, egreso oportuno en los servicios
educativos;
VII.- Será inclusiva, al tomar en cuenta las diversas capacidades, circunstancias, necesidades, estilos y
ritmos de aprendizaje de los educandos, y así eliminar las distintas barreras para el aprendizaje y la
participación, para lo cual adoptará medidas en favor de la accesibilidad y los ajustes razonables;
VIII.- Será intercultural, al promover la convivencia armónica entre personas y comunidades sobre la base
del respeto a sus diferentes concepciones, opiniones, tradiciones, costumbres y modos de vida y del
reconocimiento de sus derechos, en un marco de inclusión social;
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IX.- Será integral porque educará para la vida y estará enfocada a las capacidades y desarrollo de las
habilidades cognitivas, socioemocionales y físicas de las personas que les permitan alcanzar su bienestar
y contribuir al desarrollo social; y
X.- Será de excelencia, orientada al mejoramiento permanente de los procesos formativos que propicien el
máximo logro de aprendizaje de los educandos, para el desarrollo de su pensamiento crítico, así como el
fortalecimiento de los lazos entre escuela y comunidad.
TÍTULO SEGUNDO
DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
CAPÍTULO PRIMERO
DE LA NATURALEZA DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
ARTÍCULO 15.
El Sistema Educativo Estatal es el conjunto de actores, instituciones y procesos para la prestación del
servicio público de la educación que se imparta en el Estado de Tamaulipas, desde la educación básica
hasta la superior, así como por las relaciones institucionales de dichas estructuras y su vinculación con la
sociedad de Tamaulipas, sus organizaciones, comunidades, pueblos, sectores y familias.
ARTÍCULO 16.
A través del Sistema Educativo Estatal se articularán y coordinarán los esfuerzos de las autoridades
educativas estatal y municipales, de los sectores público, social y privado para el cumplimiento de los
principios, fines y criterios de la educación establecidos en la Ley General de Educación, Ley General de
Educación Superior, la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros, la Ley
Reglamentaria del Artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en materia de
Mejora Continua de la Educación y en la presente Ley.
ARTÍCULO 17.
El Sistema Educativo Estatal participará en la programación estratégica que se realice en el marco del
Sistema Educativo Nacional para que la formación docente y directiva, la infraestructura, así como los
métodos y materiales educativos, se armonicen con las necesidades de la prestación del servicio público
de educación y contribuya a su mejora continua en el Estado de Tamaulipas.
ARTÍCULO 18.
1.- En el Sistema Educativo Estatal participarán, con sentido de responsabilidad social, los actores,
instituciones y procesos que lo componen y será constituido por:
I.- Los educandos;
II.- Las maestras, los maestros;
III.- Las madres y padres de familia o tutores, así como sus asociaciones;
IV.- Las autoridades educativas del Estado de Tamaulipas;
V.- Las autoridades escolares;
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VI.- Las personas que tengan relación laboral con las autoridades educativas de Tamaulipas en la
prestación del servicio público de educación;
VII.- Las instituciones educativas en el Estado de Tamaulipas, los sistemas y subsistemas establecidos en
la presente Ley y demás disposiciones aplicables;
VIII.- Las instituciones de los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de
estudios;
IX.- Las instituciones de educación superior a las que la ley otorga autonomía;
X.- Los planes y programas de estudio;
XI.- Los muebles e inmuebles, servicio o instalaciones destinados a la prestación del servicio público de
educación;
XII.- Las Comisiones estatales para la planeación de la educación media superior y superior;
XIII.- Los Consejos de Participación Escolar o sus equivalentes creados conforme a esta Ley;
XIV.- Los Comités Escolares de Administración Participativa que se conformen de acuerdo con las
disposiciones aplicables; y
XV.- Todos los actores que participen en la prestación del servicio público de educación en el Estado de
Tamaulipas.
2.- La persona titular de la Secretaría presidirá el Sistema Educativo Estatal; los lineamientos para su
funcionamiento y operación se determinarán en las disposiciones reglamentarias correspondientes.
ARTÍCULO 19.
1.- La educación que se imparta en el Sistema Educativo Estatal se organizará en tipos, niveles,
modalidades y opciones educativas, conforme a lo siguiente:
I.- Tipos, los de educación básica, medio superior y superior;
II.- Niveles, los que se indican para cada tipo educativo en esta Ley;
III.- Modalidades, la escolarizada, no escolarizada y mixta; y
IV.- Opciones educativas, las que se determinen para cada nivel educativo en los términos de las leyes
General de Educación, General de Educación Superior, la presente Ley y las disposiciones que de ellas
deriven, entre las que se encuentran la educación abierta y a distancia.
2.- Además de lo anterior, se consideran parte del Sistema Educativo Estatal la formación para el trabajo,
la educación para personas adultas, la educación física, la educación artística y la educación tecnológica.
3.- La educación especial buscará la equidad y la inclusión, la cual deberá estar disponible para todos los
tipos, niveles, modalidades y opciones educativas establecidas en esta Ley.
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4.- De acuerdo con las necesidades educativas específicas de la población, podrá impartirse educación
comunitaria con programas o contenidos particulares para ofrecerle una oportuna atención.
ARTÍCULO 20.
La educación en sus distintos tipos, niveles, modalidades y opciones educativas responderá a la diversidad
lingüística, regional, sociocultural y biocultural de Tamaulipas, así como de la población rural dispersa y
grupos migratorios, además de las características y necesidades de los distintos sectores de su población.
CAPÍTULO SEGUNDO
DEL TIPO DE EDUCACIÓN BÁSICA
ARTÍCULO 21.
1.- La educación básica está compuesta por el nivel inicial, preescolar, primaria y secundaria.
2.- Los servicios que comprende este tipo de educación, entre otros, son:
I.- Inicial escolarizada y no escolarizada;
II.- Preescolar general y comunitario;
III.- Primaria general y comunitaria;
IV.- Secundaria, entre las que se encuentran la general, técnica, comunitaria o las modalidades regionales
autorizadas por la Secretaría;
V.- Secundaria para trabajadores; y
VI.- Telesecundaria.
3.- De manera adicional, se considerarán aquellos para impartir educación especial, incluidas las Unidades
de Servicios de Apoyo a la Educación Regular y los Centros de Atención Múltiple.
ARTÍCULO 22.
La edad mínima para ingresar a la educación básica en el nivel preescolar es de tres años, y para nivel
primaria seis años, cumplidos al 31 de diciembre del año de inicio del ciclo escolar.
ARTÍCULO 23.
1.- En educación inicial, el Estado, de manera progresiva, generará las condiciones para la prestación
universal de ese servicio.
2.- Las autoridades educativas estatal y municipales impartirán educación inicial de conformidad con los
principios rectores y objetivos que determine la autoridad educativa federal en términos de la Ley General
de Educación.
3.- Además, fomentarán una cultura a favor de la educación inicial con base en programas, campañas,
estrategias y acciones de difusión y orientación, con el apoyo de los sectores social y privado,
organizaciones de la sociedad civil y organismos internacionales. Para tal efecto, promoverán diversas
opciones educativas para ser impartidas, como las desarrolladas en el seno de las familias y a nivel
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 12
comunitario, en las cuales se proporcionará orientación psicopedagógica y serán apoyadas por las
instituciones encargadas de la protección y defensa de la niñez.
ARTÍCULO 24.
1.- La autoridad educativa estatal impartirá la educación multigrado, la cual se ofrecerá, dentro de un mismo
grupo, a estudiantes de diferentes grados académicos, niveles de desarrollo y de conocimientos, en centros
educativos en zonas de alta y muy alta marginación.
2.- Para dar cumplimiento a esta disposición, las autoridades educativas del Estado de Tamaulipas
atenderán los criterios establecidos en el artículo 43 de la Ley General de Educación.
CAPÍTULO TERCERO
DEL TIPO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
ARTÍCULO 25.
1.- La educación media superior comprende los niveles de bachillerato, de profesional técnico bachiller y
los equivalentes a éste, así como la educación profesional que no requiere bachillerato o sus equivalentes
y se ofrecen a quienes han concluido estudios de educación básica.
2.- Las autoridades educativas del Estado de Tamaulipas podrán ofrecer, entre otros, los siguientes
servicios educativos:
I.- Bachillerato General;
II.- Bachillerato Tecnológico;
III.- Bachillerato lntercultural;
IV.- Bachillerato Artístico;
V.- Profesional técnico bachiller;
VI.- Telebachillerato comunitario;
VII.- Educación media superior a distancia; y
VIII.- Tecnólogo.
3.- Estos servicios se podrán impartir en las modalidades y opciones educativas señaladas en la Ley
General de Educación, entre las que se encuentra la educación dual, y las que hace referencia la presente
Ley. La modalidad no escolarizada estará integrada, entre otros servicios, por la educación a distancia y
aquellos que operen con base en la certificación por evaluaciones parciales.
ARTÍCULO 26.
1.- Las autoridades educativas del Estado de Tamaulipas, en el ámbito de sus competencias, establecerán,
de manera progresiva, políticas para garantizar la inclusión, permanencia y continuidad en este tipo
educativo, poniendo énfasis en los jóvenes, a través de medidas tendientes a fomentar oportunidades de
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 13
acceso para las personas que así lo decidan, puedan ingresar a este tipo educativo, así como disminuir la
deserción y abandono escolar, como puede ser el establecimiento de apoyos económicos.
2.- De igual forma, implementarán un programa de capacitación y evaluación para la certificación que
otorga la instancia competente, para egresados de bachillerato, profesional técnico bachiller o sus
equivalentes, que no hayan ingresado a educación superior, con la finalidad de proporcionar herramientas
que les permitan integrarse al ámbito laboral.
ARTÍCULO 27.
1.- El tipo de educación media superior en el Estado de Tamaulipas se organizará en un sistema estatal.
Dicho sistema responderá, en términos de la Ley General de Educación, al marco curricular común
establecido a nivel nacional por la autoridad educativa federal, asegurando que los planes y programas
consideren las realidades y contextos regionales y locales, lo anterior con la participación de las autoridades
educativas que la Secretaría determine.
2.- El Sistema Estatal de Educación Media Superior de Tamaulipas se integrará por todas las instituciones
que brinden servicio de educación media superior: federales, estatales, paraestatales, municipales,
particulares, autónomas, federales por cooperación y demás que participen en la prestación de este servicio
público educativo.
ARTÍCULO 28.
La Secretaría determinará la instancia encargada de formular las políticas, estrategias, programas y metas
en materia de educación media superior.
CAPÍTULO CUARTO
DEL TIPO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ARTÍCULO 29.
La educación superior está compuesta por la licenciatura, la especialidad, la maestría y el doctorado, así
como por opciones terminales previas a la conclusión de la licenciatura. Comprende también la educación
normal en todos sus niveles y especialidades
ARTÍCULO 30.
1.- La obligatoriedad de la educación superior corresponde al Estado, el cual la garantizará para todas las
personas que cumplan con los requisitos solicitados por las instituciones respectivas.
2.- Las políticas que lleven a cabo las autoridades educativas del Estado de Tamaulipas se realizarán con
base a lo establecido en la Ley General de Educación Superior.
ARTÍCULO 31.
En el ámbito de su competencia, las autoridades educativas estatal y municipales concurrirán con la
autoridad educativa federal para garantizar la gratuidad de la educación en este tipo educativo de manera
gradual, comenzando con el nivel de licenciatura y, progresivamente, con los demás niveles de este tipo
educativo, en los términos que establezca la ley de la materia, priorizando la inclusión de los pueblos
indígenas y los grupos sociales más desfavorecidos para proporcionar la prestación de este servicio
educativo en todo el territorio estatal. En todo momento se respetará el carácter de las instituciones a las
que la ley otorga autonomía.
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ARTÍCULO 32.
1.- La autoridad educativa estatal establecerá el Registro Estatal de Opciones para la Educación Superior,
el cual tendrá por objetivo dar a conocer a la población los espacios disponibles en las instituciones de
educación superior públicas y privadas de Tamaulipas, así como los requisitos para su acceso.
2.- Para tal efecto, la autoridad educativa estatal dispondrá las medidas para que las instituciones de
educación superior, públicas y de los particulares, proporcionen los datos para alimentar el Registro Estatal
de Opciones para la Educación Superior.
3.- La información del registro al que se refiere este artículo será pública y difundida de manera electrónica
e impresa, a través de los medios de comunicación determinados por la autoridad educativa estatal.
ARTÍCULO 33.
1.- La autoridad educativa estatal y las municipales, en el ámbito de sus competencias, establecerán
políticas para fomentar la inclusión, continuidad y egreso oportuno de estudiantes inscritos en educación
superior. Determinarán medidas que amplíen el ingreso y permanencia a toda aquella persona que, en los
términos que señale la legislación en la materia, decida cursar este tipo de estudios, tales como el
establecimiento de mecanismos de apoyo académico y económico que responda a las necesidades de la
población estudiantil.
2.- Las instituciones podrán incluir, además, opciones de formación continua y actualización para responder
a las necesidades de la transformación del conocimiento y cambio tecnológico.
ARTÍCULO 34.
Las autoridades educativas respetarán el régimen jurídico de las universidades a las que la ley les otorga
autonomía, en los términos establecidos en el artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos, lo que implica, entre otros, reconocer su facultad para ejercer la libertad de cátedra e
investigación, crear su propio marco normativo, la libertad para elegir sus autoridades, gobernarse a sí
mismas, y administrar su patrimonio y recursos.
CAPÍTULO QUINTO
DEL FOMENTO DE LA INVESTIGACIÓN, LA CIENCIA, LA CULTURA, LAS
HUMANIDADES, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN
ARTÍCULO 35.
1.- En el Estado de Tamaulipas se reconoce el derecho de toda persona a gozar de los beneficios del
desarrollo científico, humanístico, tecnológico y de la innovación, considerados como elementos
fundamentales de la educación y la cultura.
2.- Las autoridades educativas estatales y municipales, en el ámbito de su competencia, promoverán el
desarrollo, la vinculación y divulgación de la investigación científica para el beneficio social y el desarrollo
de las actividades productivas de Tamaulipas.
ARTÍCULO 36.
El fomento de la investigación, la ciencia, las humanidades, la tecnología y la innovación que realicen las
autoridades educativas estatales y municipales se realizará de conformidad con lo establecido en la Ley
General en materia de Humanidades, Ciencias, Tecnologías e Innovación y la Ley de Fomento a la
Investigación Científica y Tecnológica en el Estado de Tamaulipas.
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 15
ARTÍCULO 37.
El desarrollo tecnológico y la innovación, asociados a la actualización, a la excelencia educativa y a la
expansión de las fronteras del conocimiento se apoyará en las nuevas tecnologías de la información,
comunicación, conocimiento y aprendizaje digital, mediante el uso de plataformas de acceso abierto.
CAPÍTULO SEXTO
DE LA EDUCACIÓN HUMANISTA
ARTÍCULO 38.
1.- En la educación que se imparta en el Estado de Tamaulipas se promoverá un enfoque humanista, el
cual favorecerá en el educando sus habilidades socioemocionales que le permitan adquirir y generar
conocimientos, fortalecer la capacidad para aprender a pensar, sentir, actuar y desarrollarse como persona
integrante de una comunidad y en armonía con la naturaleza.
2.- De igual forma, se formará a las y los estudiantes para resolver situaciones problemáticas de manera
autónoma y colectivamente, aplicar los conocimientos aprendidos a situaciones concretas de su realidad y
desarrollar sus actitudes y habilidades para su participación en los procesos productivos, democráticos y
comunitarios.
ARTÍCULO 39.
La Secretaría generará mecanismos para apoyar y promover la creación y difusión artística y cultural,
propiciando el conocimiento crítico. En coordinación con la autoridad educativa federal y municipales,
adoptará medidas para que, dentro de la orientación integral del educando, se promuevan métodos de
enseñanza aprendizaje, con la finalidad de que exprese sus emociones a través de manifestaciones
artísticas y se contribuya al desarrollo cultural y cognoscitivo de las personas.
CAPÍTULO SÉPTIMO
DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
ARTÍCULO 40.
1.- En la aplicación de esta Ley, se garantizará el derecho a la educación a los educandos con condiciones
especiales, aptitudes sobresalientes o que enfrenten barreras para el aprendizaje y la participación.
2.- La educación inclusiva se refiere al conjunto de acciones orientadas a identificar, prevenir y reducir las
barreras que limitan el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todos los educandos, al
eliminar prácticas de discriminación, exclusión y segregación.
3.- La educación inclusiva se basa en la valoración de la diversidad, adaptando el sistema para responder
con equidad a las características, necesidades, intereses, capacidades, habilidades y estilos de
aprendizaje de todos y cada uno de los educandos.
ARTÍCULO 41.
La educación inclusiva tiene como finalidad favorecer el aprendizaje de todos los educandos en los tipos y
niveles educativos, con énfasis en los que están excluidos, marginados o en riesgo de estarlo. Para tal
efecto, las acciones de la Secretaría en la materia buscarán:
I.- Favorecer el máximo logro de aprendizaje de los educandos con respeto a su dignidad, derechos
humanos y libertades fundamentales, reforzando su autoestima y aprecio por la diversidad humana;
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 16
II.- Desarrollar al máximo la personalidad, los talentos y la creatividad de los educandos;
III.- Favorecer la plena participación de los educandos, su educación y facilitar la continuidad de sus
estudios en la educación obligatoria;
IV.- Instrumentar acciones para que ninguna persona quede excluida del Sistema Educativo Estatal por
motivos de origen étnico o nacional, creencias religiosas, convicciones éticas o de conciencia, sexo,
orientación sexual o de género, así como por sus características, necesidades, intereses, capacidades,
habilidades y estilos de aprendizaje, entre otras;
V.- Realizar los ajustes razonables en función de las necesidades de las personas y otorgar los apoyos
necesarios para facilitar su formación; y
VI.- Proporcionar a todos los educandos en los tipos y niveles educativos, con énfasis en los que presentan
alguna discapacidad o están excluidos, marginados o en riesgo de estarlo la posibilidad de aprender y
desarrollar habilidades para la vida que favorezcan su inclusión laboral, a fin de propiciar su participación
plena y en igualdad de condiciones en la educación y en la sociedad.
ARTÍCULO 42.
La Secretaría, en el ámbito de su competencia y de conformidad a los criterios orientadores para la
prestación de los servicios de educación especial que emita la autoridad educativa federal, para atender a
los educandos con capacidades, circunstancias, necesidades, estilos y ritmo de aprendizaje diversos,
realizará lo siguiente:
I.- Prestar educación especial en condiciones necesarias, previa decisión y valoración por parte de los
educandos, madres y padres de familia o tutores, personal docente y, en su caso, derivados por una
condición de salud, para garantizar el derecho a la educación de los educandos que enfrentan barreras
para el aprendizaje y la participación;
II.- Ofrecer formatos accesibles para prestar educación especial, procurando en la medida de lo posible su
incorporación a todos los servicios educativos, sin que esto cancele su posibilidad de acceder al servicio
escolarizado;
III.- Prestar educación especial para apoyar a los educandos con alguna discapacidad o aptitudes
sobresalientes en los niveles de educación obligatoria;
IV.- Establecer un sistema de diagnóstico temprano y atención especializada para la eliminación de
barreras para el aprendizaje y la participación;
V.- Garantizar la formación de todo el personal docente para que, en el ámbito de sus competencias,
contribuyan a identificar y eliminar las barreras para el aprendizaje y la participación, y preste los apoyos
que los educandos requieran;
VI.- Garantizar la satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje de los educandos con alguna
discapacidad, su bienestar y máximo desarrollo para la autónoma inclusión a la vida social y productiva; y
VII.- Promover actitudes, prácticas y políticas incluyentes para la eliminación de las barreras del aprendizaje
en todos los actores sociales involucrados en educación.
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 17
ARTÍCULO 43.
Para garantizar la educación inclusiva, la Secretaría, en el ámbito de su competencia, ofrecerá las medidas
pertinentes, entre ellas:
I.- Facilitar el aprendizaje del sistema Braille, otros modos, medios y formatos de comunicación
aumentativos o alternativos y habilidades de orientación y de movilidad, así como la tutoría y el apoyo
necesario;
II.- Facilitar la adquisición y el aprendizaje de la Lengua de Señas dependiendo de las capacidades del
educando y la enseñanza del español para las personas sordas;
III.- Asegurar que los educandos ciegos, sordos o sordociegos reciban educación en los lenguajes y los
modos y medios de comunicación más apropiados a las necesidades de cada persona y en entornos que
permitan alcanzar su máximo desarrollo académico, productivo y social;
IV.- Asegurar que se realicen ajustes razonables para las personas con discapacidad; y
V.- Proporcionar a los educandos con aptitudes sobresalientes la atención que requieran de acuerdo con
sus capacidades, intereses y necesidades.
ARTÍCULO 44.
En el Sistema Educativo Estatal se atenderán las disposiciones en materia de accesibilidad señaladas en
la presente Ley, la Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad, la Ley Federal para
Prevenir y Eliminar la Discriminación y en las demás normas aplicables.
CAPÍTULO OCTAVO
DE LA EDUCACIÓN PARA PERSONAS ADULTAS
ARTÍCULO 45.
1.- La Secretaría, a través de la instancia que para tal efecto determine, ofrecerá acceso a programas y
servicios educativos para personas adultas en distintas modalidades que consideren sus contextos
familiares, comunitarios, laborales y sociales.
2.- Esta educación proporcionará los medios para erradicar el rezago educativo y analfabetismo a través
de diversos tipos y modalidades de estudio, así como una orientación integral para la vida que posibilite a
las personas adultas formar parte activa de la sociedad, a través de las habilidades, conocimientos y
aptitudes que adquiera con el proceso de enseñanza aprendizaje que el Estado facilite para este fin.
ARTÍCULO 46.
La educación para personas adultas será considerada una educación a lo largo de la vida y está destinada
a la población de quince años o más que no haya cursado o concluido la educación primaria y secundaria;
además de fomentar su inclusión a la educación media superior y superior. Se ofrece a través de servicios
de alfabetización, educación primaria y secundaria, así como de formación para el trabajo, con las
particularidades adecuadas a dicha población. Esta educación se apoyará en la participación y la
solidaridad social.
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 18
ARTÍCULO 47.
1.- Las personas beneficiarias de la educación referida en este Capítulo podrán acreditar los conocimientos
adquiridos, mediante evaluaciones parciales o globales, conforme a los procedimientos establecidos en la
Ley General de Educación. Cuando al presentar una evaluación no acrediten los conocimientos,
habilidades, capacidades y destrezas, recibirán un informe que indique las asignaturas y unidades de
aprendizaje en las que deban profundizar y tendrán derecho a presentar nuevas evaluaciones hasta lograr
la acreditación respectiva.
2.- La Secretaría, a través de la instancia que para tal efecto determine, organizará servicios permanentes
de promoción y asesoría de educación para personas adultas. Promoverá ante las instancias competentes,
que se otorguen facilidades necesarias a trabajadores y sus familiares para estudiar y acreditar la
educación primaria, secundaria y media superior.
3.- Quienes participen voluntariamente proporcionando asesoría en tareas relativas a esta educación
tendrán derecho, en su caso, a que se les acredite como servicio social.
TÍTULO TERCERO
DEL PROCESO EDUCATIVO
CAPÍTULO PRIMERO
DE LA ORIENTACIÓN INTEGRAL EN EL PROCESO EDUCATIVO
ARTÍCULO 48.
La orientación integral en el proceso educativo comprende la formación para la vida de los educandos, así
como los contenidos de los planes y programas de estudio, la vinculación de la escuela con la comunidad
y la adecuada formación de las maestras y maestros en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
ARTÍCULO 49.
En Tamaulipas, la orientación integral en la educación de las personas considerará lo siguiente:
I.- El pensamiento lógico matemático y la alfabetización numérica;
II.- La comprensión lectora, la expresión oral y escrita, con elementos de la lengua que permitan la
construcción de conocimientos correspondientes a distintas disciplinas y favorezcan la interrelación entre
ellos;
III.- El conocimiento tecnológico, con el empleo de tecnologías de la información, comunicación,
conocimiento y aprendizaje digital, manejo de diferentes lenguajes y herramientas de sistemas
informáticos, y de comunicación;
IV.- El conocimiento científico, a través de la apropiación de principios, modelos y conceptos científicos
fundamentales, empleo de procedimientos experimentales y de comunicación;
V.- El pensamiento filosófico, histórico y humanístico;
VI.- Las habilidades socioemocionales, como el desarrollo de la imaginación y la creatividad de contenidos
y formas; el respeto por los otros; la colaboración y el trabajo en equipo; la comunicación; el aprendizaje
informal; la productividad; capacidad de iniciativa, resiliencia, responsabilidad; trabajo en red y empatía;
gestión y organización;
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 19
VII.- El pensamiento crítico, como una capacidad de identificar, analizar, cuestionar y valorar fenómenos,
información, acciones e ideas, así como tomar una posición frente a los hechos y procesos para solucionar
distintos problemas de la realidad;
VIII.- El logro de los educandos de acuerdo con sus capacidades, circunstancias, necesidades, estilos y
ritmo de aprendizaje diversos;
IX.- Los conocimientos, habilidades motrices y creativas, a través de la activación física, la práctica del
deporte y la educación física vinculadas con la salud, la cultura, la recreación y la convivencia en
comunidad;
X.- La apreciación y creación artística, a través de conocimientos conceptuales y habilidades creativas para
su manifestación en diferentes formas; y
XI.- Los valores para la responsabilidad ciudadana y social, como el respeto por los otros, cuidado del
medio ambiente, la solidaridad, la justicia, la libertad, la igualdad, la honradez, la gratitud y la participación
democrática con base a una educación cívica.
ARTÍCULO 50.
Las maestras y los maestros acompañarán a los educandos en sus trayectorias formativas en los distintos
tipos, niveles, modalidades y opciones educativas, propiciando la construcción de aprendizajes
interculturales, tecnológicos, científicos, humanísticos, sociales, biológicos, comunitarios y plurilingües,
para acercarlos a la realidad, a efecto de interpretarla y participar en su transformación positiva.
ARTÍCULO 51.
1.- La evaluación de los educandos será integral y comprenderá la valoración de los conocimientos, las
habilidades, las destrezas y, en general, el logro de los propósitos establecidos en los planes y programas
de estudio.
2.- Las instituciones educativas deberán informar periódicamente a los educandos y a las madres y padres
de familia o tutores, los resultados de las evaluaciones parciales y finales, así como las observaciones
sobre el desempeño académico y conducta de los educandos que les permitan lograr un mejor
aprovechamiento.
CAPÍTULO SEGUNDO
DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
ARTÍCULO 52.
1.- Los planes y programas a los que se refieren en la Ley General de Educación favorecerán el desarrollo
integral y gradual de los educandos en los niveles de inicial, preescolar, primaria, secundaria, que
comprenden el tipo básico; el tipo media superior y en la educación superior para el magisterio,
considerando la diversidad de saberes, con un carácter didáctico y curricular diferenciado, que responda a
las condiciones personales, sociales, culturales económicas de los estudiantes, docentes, planteles,
comunidades y regiones del país.
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 20
2.- Sus propósitos, contenidos, procesos y estrategias educativas, recursos didácticos, evaluación del
aprendizaje y su acreditación, se establecerán de acuerdo con cada tipo, nivel, modalidad y opción
educativa, así como a las condiciones territoriales, culturales, sociales, productivas y formativas de las
instituciones educativas.
3.- El proceso educativo que se genere a partir de la aplicación de los planes y programas de estudio se
basará en la libertad, creatividad y responsabilidad que aseguren una armonía entre las relaciones de
educandos y docentes; a su vez, promoverá el trabajo colaborativo para asegurar la comunicación y el
diálogo entre los diversos actores de la comunidad educativa.
4.- Los libros de texto que se utilicen para atender a los objetivos y contenidos definidos en los planes y
programas de estudio de la educación que imparta el Estado de Tamaulipas, que deriven de la aplicación
del presente Capítulo, serán los autorizados por la autoridad educativa federal en los términos de la Ley
General de Educación, por lo que queda prohibida la distribución, promoción, difusión o utilización de los
que no cumplan con este requisito. Las autoridades escolares, madres y padres de familia o tutores harán
del conocimiento de las autoridades educativas estatal o municipales cualquier situación contraria a este
precepto.
ARTÍCULO 53.
1.- En términos de la Ley General de Educación, la autoridad educativa federal determinará los planes y
programas de estudio de la educación preescolar, la primaria, la secundaria, la educación normal y demás
aplicables para la formación de maestras y maestros de educación básica.
2.- De conformidad a las disposiciones jurídicas aplicables, la Secretaría emitirá su opinión para que se
considere en los planes y programas de estudio, el contenido, los proyectos y programas educativos que
contemplen la enseñanza de los derechos humanos, las realidades y contextos, regionales y locales del
Estado de Tamaulipas.
Párrafo reformado, P.O. Edición Vespertina No. 124, del 15 de octubre de 2024
http://po.tamaulipas.gob.mx/wp-content/uploads/2024/10/cxlix-124-151024-EV.pdf
3.- La Secretaría podrá solicitar a la autoridad educativa federal actualizaciones y modificaciones de los
planes y programas de estudio, para atender la evolución de los derechos humanos, el carácter regional,
local, contextual y situacional del proceso de enseñanza aprendizaje.
Párrafo reformado, P.O. Edición Vespertina No. 124, del 15 de octubre de 2024
http://po.tamaulipas.gob.mx/wp-content/uploads/2024/10/cxlix-124-151024-EV.pdf
4.- Los planes y programas de estudio en educación media superior atenderán el marco curricular común
que sea establecido por la autoridad educativa federal, en términos de lo establecido en la Ley General de
Educación. La elaboración de planes y programas de estudio de los bachilleratos de universidades públicas
autónomas por ley se sujetará a las disposiciones correspondientes.
5.- En la elaboración de los planes y programas de estudio a los que se refiere este artículo, se podrán
fomentar acciones para que emitan su opinión las maestras y los maestros, así como las niñas, niños,
adolescentes y jóvenes. De igual forma, serán consideradas las propuestas que se formulen de acuerdo
con el contexto de la prestación del servicio educativo y respondan a los enfoques humanista, social, crítico,
comunitario e integral de la educación, entre otros, para la recuperación de los saberes locales.
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 21
ARTÍCULO 54.
1.- Los planes y programas que la autoridad educativa federal determine en cumplimiento de la Ley General
de Educación, así como sus modificaciones, se publicarán en el Periódico Oficial del Estado.
2.- En el caso de los planes y programas para la educación media superior, podrán publicarse en los medios
informativos oficiales del Estado y de los organismos descentralizados correspondientes.
ARTÍCULO 55.
La opinión que se emita por la Secretaría sobre el contenido de los planes y programas de estudio será,
entre otros, respecto a lo siguiente:
I.- El aprendizaje de las matemáticas;
II.- El conocimiento de la lecto-escritura y la literacidad, para un mejor aprovechamiento de la cultura escrita;
III.- El aprendizaje de la historia, la geografía, el civismo y la filosofía;
IV.- El fomento de la investigación, la ciencia, la tecnología y la innovación, así como su comprensión,
aplicación y uso responsables;
V.- El conocimiento y, en su caso, el aprendizaje de lenguas indígenas de nuestro país, la importancia de
la pluralidad lingüística de la Nación y el respeto a los derechos lingüísticos de los pueblos indígenas;
VI.- El aprendizaje de las lenguas extranjeras;
VII.- El fomento de la activación física, la práctica del deporte y la educación física;
VIII.- La promoción de estilos de vida saludables, la educación para la salud, la importancia de la donación
de órganos, tejidos y sangre;
IX.- El fomento de la igualdad de género para la construcción de una sociedad justa e igualitaria;
X.- La educación sexual integral y reproductiva que implica el ejercicio responsable de la sexualidad, la
planeación familiar, la maternidad y la paternidad responsable, la prevención de los embarazos
adolescentes y de las infecciones de transmisión sexual;
XI.- La educación socioemocional;
XII.- La prevención del consumo de sustancias psicoactivas, el conocimiento de sus causas, riesgos y
consecuencias;
XIII.- El reconocimiento de la diversidad de capacidades de las personas, a partir de reconocer su ritmo,
estilo e intereses en el aprendizaje, así como el uso del Lenguaje de Señas Mexicanas, y fortalecer el
ejercicio de los derechos de todas las personas;
XIV.- La promoción del emprendimiento, el fomento de la cultura del ahorro y la educación financiera;
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 22
XV.- El fomento de la cultura de la transparencia, la rendición de cuentas, la integridad, la protección de
datos personales, así como el conocimiento en los educandos de su derecho al acceso a la información
pública gubernamental y de las mejores prácticas para ejercerlo;
XVI.- La educación ambiental para la sustentabilidad que integre el conocimiento de los conceptos y
principios de las ciencias ambientales, el desarrollo sostenible, la prevención y combate del cambio
climático, así como la generación de conciencia para la valoración del manejo, conservación y
aprovechamiento de los recursos naturales que garanticen la participación social en la protección
ambiental;
XVII.- El aprendizaje y fomento de la cultura de protección civil, integrando los elementos básicos de
prevención, autoprotección y resiliencia, así como la mitigación y adaptación ante los efectos que
representa el cambio climático y los riesgos inherentes a otros fenómenos naturales;
XVIII.- El fomento de los valores y principios del cooperativismo que propicien la construcción de relaciones,
solidarias y fraternas;
XIX.- La promoción de actitudes solidarias y positivas hacia el trabajo, el ahorro y el bienestar general;
XX.- El fomento de la lectura y el uso de los libros, materiales diversos y dispositivos digitales;
XXI.- La promoción del valor de la justicia, de la observancia de la ley y de la igualdad de las personas ante
ésta, la cultura de la legalidad, de la inclusión y la no discriminación, de la paz y la no violencia en cualquier
tipo de sus manifestaciones, así como la práctica de los valores y el conocimiento de los derechos humanos
contenidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, la Constitución Política del Estado
de Tamaulipas y los tratados internacionales, para garantizar el respeto a los mismos;
Fracción reformada, P.O. Edición Vespertina No. 124, del 15 de octubre de 2024
http://po.tamaulipas.gob.mx/wp-content/uploads/2024/10/cxlix-124-151024-EV.pdf
XXII.- El conocimiento de las artes, la valoración, la apreciación, preservación y respeto del patrimonio
musical, cultural y artístico, así como el desarrollo de la creatividad artística por medio de los procesos
tecnológicos y tradicionales;
XXIII.- La enseñanza de la música para potencializar el desarrollo cognitivo y humano, así como la
personalidad de los educandos;
XXIV.- El fomento de los principios básicos de seguridad y educación vial; y
XXV.- Los demás necesarios para el cumplimiento de los fines y criterios de la educación establecidos en
el artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
CAPÍTULO TERCERO
DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN, COMUNICACIÓN,
CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJE DIGITAL EN EL PROCESO EDUCATIVO
ARTÍCULO 56.
1.- En la educación que se imparta en el Estado de Tamaulipas, se utilizará el avance de las tecnologías
de la información, comunicación, conocimiento y aprendizaje digital, con la finalidad de fortalecer los
modelos pedagógicos de enseñanza aprendizaje, la innovación educativa, el desarrollo de habilidades y
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 23
saberes digitales de los educandos, además del establecimiento de programas de educación a distancia y
semi-presencial para cerrar la brecha digital y las desigualdades en la población.
2.- Las tecnologías de la información, comunicación, conocimiento y aprendizaje digital serán utilizadas
como un complemento de los demás materiales educativos, incluidos los libros de texto gratuitos.
ARTÍCULO 57.
La Secretaría, en el ámbito de su competencia, promoverá la formación y capacitación de maestras y
maestros para desarrollar las habilidades necesarias en el uso de las tecnologías de la información,
comunicación, conocimiento y aprendizaje digital para favorecer el proceso educativo.
CAPÍTULO CUARTO
DE LA GUÍA OPERATIVA PARA LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE
EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR
ARTÍCULO 58.
La Secretaría emitirá una Guía Operativa para la Organización y Funcionamiento de los Servicios de
Educación Básica y Media Superior, el cual será un documento de carácter operativo y normativo que
tendrá la finalidad de apoyar la planeación, organización y ejecución de las actividades docentes,
pedagógicas, directivas, administrativas y de supervisión de cada plantel educativo enfocadas a la mejora
escolar, atendiendo al contexto regional de la prestación de los servicios educativos en el Estado de
Tamaulipas.
ARTÍCULO 59.
La elaboración de la Guía a la que se refiere este Capítulo se apegará a las disposiciones y lineamientos
de carácter general que emita la autoridad educativa federal. En dicha Guía se establecerán los elementos
de normalidad mínima de la operación escolar, así como dar a conocer las normas y los procedimientos
institucionales y, con ello, facilitar la toma de decisiones para fortalecer la mejora escolar.
CAPÍTULO QUINTO
DEL CALENDARIO ESCOLAR
ARTÍCULO 60.
1.- La autoridad educativa federal determinará el calendario escolar aplicable a toda la República, para
cada ciclo lectivo de la educación básica y normal y demás para la formación de maestros de educación
básica, necesarios para cubrir los planes y programas aplicables. El calendario deberá contener un mínimo
de ciento ochenta y cinco días y un máximo de doscientos días efectivos de clase para los educandos.
2.- Las autoridades escolares, previa autorización de la Secretaría y de conformidad con los lineamientos
que expida la autoridad educativa federal, podrán ajustar el calendario escolar al que se refiere el párrafo
anterior. Dichos ajustes deberán prever las medidas para cubrir los planes y programas aplicables a cada
tipo educativo.
ARTÍCULO 61.
1.- En días escolares, las horas de labor escolar se dedicarán a la orientación integral del educando, a
través de la práctica docente, actividades educativas y otras que contribuyan a los principios, fines y
criterios de la educación, conforme a lo previsto en los planes y programas de estudio aplicables.
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 24
2.- Las actividades no previstas en los planes y programas de estudio, o bien la suspensión de clases, sólo
podrán ser autorizadas por la autoridad que haya establecido o, en su caso, ajustado el correspondiente
calendario escolar. Estas autorizaciones únicamente podrán concederse en casos extraordinarios y si no
implican incumplimiento de los planes y programas ni, en su caso, del calendario señalado por la autoridad
educativa federal.
3.- De presentarse interrupciones por caso extraordinario o fuerza mayor, la autoridad educativa tomará
las medidas para recuperar los días y horas perdidos.
ARTÍCULO 62.
1.- El calendario que la autoridad educativa federal determine para cada ciclo lectivo de educación básica
y normal, y demás para la formación de maestros de educación básica, se publicará en el Diario Oficial de
la Federación y en el Periódico Oficial del Estado.
2.- La Secretaría publicará en el Periódico Oficial del Estado, las autorizaciones de ajustes al calendario
escolar de conformidad con los lineamientos que expida la Secretaría de Educación Pública. Dichos ajustes
deberán prever las medidas para cubrir los planes y programas aplicables.
CAPÍTULO SEXTO
DE OTROS PRESTADORES DEL SERVICIO EDUCATIVO
ARTÍCULO 63.
1.- Las negociaciones o empresas a que se refiere la fracción XII del Apartado A del artículo 123 de la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos están obligadas a establecer y sostener escuelas
cuando el número de educandos que las requiera sea mayor de veinte. Estos planteles quedarán bajo la
dirección administrativa de la autoridad educativa estatal.
2.- Las escuelas que se establezcan en cumplimiento de la obligación prevista en el párrafo anterior
contarán con edificio, instalaciones accesibles y demás elementos necesarios para realizar su función, en
los términos que señalen las disposiciones aplicables.
3.- El sostenimiento de dichas escuelas comprende la obligación patronal de proporcionar las aportaciones
para la remuneración del personal y las prestaciones que dispongan las leyes y reglamentos, que no serán
inferiores a las que otorgue la autoridad educativa estatal en igualdad de circunstancias.
4.- La autoridad educativa estatal podrá celebrar con los patrones convenios para el cumplimiento de las
obligaciones que señala el presente artículo.
ARTÍCULO 64.
1.- La formación para el trabajo deberá estar enfocada en la adquisición de conocimientos, habilidades,
destrezas y actitudes, que permitan a la persona desempeñar una actividad productiva, mediante alguna
ocupación o algún oficio calificado. Se realizará poniendo especial atención a las personas con
discapacidad con el fin de desarrollar capacidades para su inclusión laboral.
2.- La acreditación de conocimientos, habilidades, destrezas y capacidades -intermedios o terminales- de
manera parcial y acumulativa, independientemente de la forma en que hayan sido adquiridos se realizará
conforme al régimen de certificación para la formación para el trabajo establecido por la autoridad educativa
federal.
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 25
3.- Podrán celebrarse convenios para que la formación para el trabajo se imparta por las autoridades del
estado, los ayuntamientos, las instituciones privadas, las organizaciones sindicales, los patrones y demás
particulares. La formación para el trabajo que se imparta en términos del presente artículo será adicional y
complementaria a la capacitación prevista en la fracción XIII del Apartado A del artículo 123 de la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
TÍTULO CUARTO
DEL EDUCANDO
CAPÍTULO PRIMERO
DEL EDUCANDO COMO PRIORIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
ARTÍCULO 65.
En la educación impartida en el Estado de Tamaulipas se priorizará el interés superior de niñas, niños,
adolescentes y jóvenes en el ejercicio de su derecho a la educación. Para tal efecto, la Secretaría
garantizará el desarrollo de programas y políticas públicas que hagan efectivo este principio constitucional.
ARTÍCULO 66.
1.- Los educandos, al ser los actores centrales del proceso educativo, tienen pleno derecho a una
educación que les ofrezca todas las oportunidades para desarrollar sus potencialidades de forma activa,
transformadora y autónoma.
2.- Como parte del proceso educativo, los educandos tendrán derecho a:
I.- Recibir una educación de excelencia;
II.- Ser respetados en su integridad, identidad y dignidad, además de la protección contra cualquier tipo de
agresión física o moral;
III.- Recibir una orientación integral como elemento para el pleno desarrollo de su personalidad;
IV.- Ser respetados por su libertad de convicciones éticas, de conciencia y de religión;
V.- Recibir una orientación educativa y vocacional;
VI.- Tener una persona docente frente a grupo que contribuya al logro de su aprendizaje y desarrollo
integral;
VII.- Participar de los procesos que se deriven en los planteles educativos como centros de aprendizaje
comunitario;
VIII.- Recibir becas y demás apoyos económicos priorizando a los educandos que enfrenten condiciones
económicas y sociales que les impidan ejercer su derecho a la educación;
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 26
IX.- Participar en los Comités Escolares de Administración Participativa en los términos de las disposiciones
respectivas;
Fracción reformada, P.O. Edición Vespertina No. 124, del 15 de octubre de 2024
http://po.tamaulipas.gob.mx/wp-content/uploads/2024/10/cxlix-124-151024-EV.pdf
X.- Ser instruidos y conocer sobre sus derechos humanos; y
Fracción reformada, P.O. Edición Vespertina No. 124, del 15 de octubre de 2024
http://po.tamaulipas.gob.mx/wp-content/uploads/2024/10/cxlix-124-151024-EV.pdf
XI.- Los demás que sean reconocidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, esta
Ley y las disposiciones aplicables.
Fracción recorrida (antes la X), P.O. Edición Vespertina No. 124, del 15 de octubre de 2024
http://po.tamaulipas.gob.mx/wp-content/uploads/2024/10/cxlix-124-151024-EV.pdf
3.- La Secretaría establecerá los mecanismos que contribuyan a la formación integral de los educandos,
tomando en cuenta los contextos sociales, territoriales, económicos, lingüísticos y culturales específicos en
la elaboración y aplicación de las políticas educativas en sus distintos tipos y modalidades.
ARTÍCULO 67.
1.- La Secretaría creará para cada educando desde educación básica hasta media superior, un expediente
único en el que se contengan los datos sobre su trayectoria académica. En todo momento, la Secretaría
deberá atender las disposiciones aplicables en materia de transparencia y protección de datos personales.
2.- La información del expediente al que se refiere este artículo se proporcionará a la autoridad educativa
federal en los términos que señale para actualizar el Sistema de Información y Gestión Educativa previsto
en la Ley General de Educación.
ARTÍCULO 68.
La Secretaría ofrecerá servicios de orientación educativa, de trabajo social y de psicología desde la
educación básica hasta la educación superior, de acuerdo con la suficiencia presupuestal y a las
necesidades de cada plantel, a fin de fomentar una conciencia crítica que promueva en los educandos su
interés para continuar formándose a lo largo de su vida, lo que favorecerá su desarrollo personal y
contribuirá al bienestar de sus comunidades.
CAPÍTULO SEGUNDO
DEL FOMENTO DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLE EN EL ENTORNO ESCOLAR
ARTÍCULO 69.
1.- La Secretaría, en el ámbito de su competencia, aplicará y vigilará el cumplimiento de los lineamientos
que emita la autoridad educativa federal sobre la distribución y consumo de los alimentos y bebidas
preparados y procesados dentro de toda escuela.
2.- La Secretaría y las autoridades competentes realizarán acciones de vigilancia para que en los alimentos
y bebidas que se preparen, procesen y expendan al interior de las escuelas cumplan con el valor nutritivo
para la salud de los educandos, así como para el cumplimiento de condiciones de higiene y sanidad.
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 27
ARTÍCULO 70.
1.- Dentro de las escuelas queda prohibida la distribución y comercialización de los alimentos que no
favorezcan la salud de los educandos, así como las bebidas energizantes.
2.- Las autoridades educativas estatal y municipales promoverán ante las autoridades correspondientes, la
prohibición de la venta de alimentos con bajo valor nutritivo y alto contenido calórico en las inmediaciones
de los planteles escolares.
ARTÍCULO 71.
1.- La Secretaría establecerá las bases para fomentar estilos de vida saludables que prevengan, atiendan
y contrarresten, en su caso, el sobrepeso y la obesidad entre los educandos, como la activación física, el
deporte escolar, la educación física, los buenos hábitos nutricionales, entre otros para prevenir, atender y
contrarrestar, en su caso, el sobrepeso y la obesidad entre los educandos. En materia de la promoción de
la salud escolar, la Secretaría considerará las Normas Oficiales Mexicanas respectivas.
2.- El gobierno del Estado de Tamaulipas dispondrá las medidas para que los certificados médicos de los
educandos que se requieran para sus trámites escolares se emitan sin costo alguno.
ARTÍCULO 72.
Las cooperativas que funcionen con la participación de la comunidad educativa tendrán un compromiso
para fomentar estilos de vida saludables en la alimentación de los educandos y su operación será con
apego a los lineamientos que establezca la autoridad educativa federal y a las demás disposiciones
aplicables.
ARTÍCULO 73.
La Secretaría, de acuerdo con la suficiencia presupuestal, impulsará programas alimentarios para los
educandos a partir de microempresas locales, en escuelas ubicadas en zonas de pobreza, alta marginación
y vulnerabilidad social.
CAPÍTULO TERCERO
DE LA CULTURA DE LA PAZ, CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA EN LAS ESCUELAS Y ENTORNOS
ESCOLARES LIBRES DE VIOLENCIA Y DISCRIMINACIÓN
ARTÍCULO 74.
1.- En la impartición de educación para menores de dieciocho años, la Secretaría en coordinación con otras
áreas de gobierno, tomará medidas que aseguren al educando la protección y el cuidado necesarios para
preservar su integridad física, psicológica y social sobre la base del respeto a su dignidad y derechos, y
que la aplicación de la disciplina escolar sea compatible con su edad, de conformidad con los lineamientos
que para tal efecto se establezcan.
2.- Las y los docentes y el personal que labora en los planteles de educación deberán estar capacitados
para tomar las medidas que aseguren la protección, el cuidado de los educandos y la corresponsabilidad
que tienen al estar encargados de su custodia, así como protegerlos contra toda forma de maltrato,
violencia, perjuicio, daño, discriminación, agresión, abuso, trata o explotación sexual o laboral.
3.- En caso de que los docentes, el personal que labora en los planteles educativos, así como las
autoridades educativas, tengan conocimiento de la comisión de algún hecho que la ley señale como delito
en agravio de los educandos, lo harán del conocimiento inmediato de la autoridad correspondiente.
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 28
4.- Cuando exista ausentismo del educando por cinco días consecutivos o siete acumulados en un mes,
sin que exista justificación por escrito de madres y padres de familia o tutores, las autoridades escolares
de las escuelas públicas y privadas del tipo básico y media superior, en caso de menores de edad,
informarán a la Secretaría o a la autoridad educativa correspondiente, la cual emitirá una Alerta Temprana
y será remitida a los Sistemas para el Desarrollo Integral de la Familia Estatal o Municipal, según sea el
caso, para los efectos correspondientes.
ARTÍCULO 75.
1.- Las autoridades educativas, en el ámbito de su competencia, promoverán la cultura de la paz y no
violencia para generar una convivencia democrática basada en el respeto a la dignidad de las personas y
de los derechos humanos. Realizarán acciones que favorezcan el sentido de comunidad y solidaridad,
donde se involucren los educandos, los docentes, madres y padres de familia o tutores, así como el
personal de apoyo y asistencia a la educación, y con funciones directivas o de supervisión para prevenir y
atender la violencia que se ejerza en el entorno escolar.
2.- Para cumplir con lo establecido en este artículo, se llevarán a cabo, entre otras, las siguientes acciones:
I.- Diseñar y aplicar estrategias educativas que generen ambientes basados en una cultura de la paz, para
fortalecer la cohesión comunitaria y una convivencia democrática;
II.- Promover en la formación docente contenidos y prácticas relacionadas con la cultura de la paz y la
resolución pacífica de conflictos;
III.- Proporcionar atención psicosocial y, en su caso, orientación sobre las vías legales a la persona
agresora y a la víctima de violencia o maltrato escolar, ya sea psicológico, físico o cibernético, así como a
las receptoras indirectas de maltrato dentro de las escuelas;
IV.- Establecer los mecanismos gratuitos de asesoría, orientación, reporte de casos y de protección para
las niñas, niños, adolescentes y jóvenes que estén involucrados en violencia o maltrato escolar, ya sea
psicológico, físico o cibernético, procurando ofrecer servicios remotos de atención, a través de una línea
pública telefónica u otros medios electrónicos;
V.- Solicitar a la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación estudios, investigaciones,
informes y diagnósticos que permitan conocer las causas y la incidencia del fenómeno de violencia o
maltrato entre escolares en cualquier tipo, ya sea psicológica, física o cibernética, así como su impacto en
el entorno escolar en la deserción de los centros educativos, en el desempeño académico de los
educandos, en sus vínculos familiares y comunitarios y el desarrollo integral de todas sus potencialidades,
así como las medidas para atender dicha problemática;
VI.- Celebrar convenios de cooperación, coordinación y concertación con los sectores públicos, privados y
sociales, para promover los derechos de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes, y el fomento de la cultura
de la paz, resolución no violenta de conflictos, fortalecimiento de la cohesión comunitaria y convivencia
armónica dentro de las escuelas;
VII.- Hacer del conocimiento de las autoridades competentes las conductas que pueden resultar
constitutivas de infracciones o delitos cometidos en contra de las niñas, los niños, adolescentes y jóvenes
por el ejercicio de cualquier maltrato o tipo de violencia en el entorno escolar, familiar o comunitario, así
como promover su defensa en las instancias administrativas o judiciales;
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 29
VIII.- Realizar campañas, mediante el uso de las tecnologías de la información, comunicación, conocimiento
y aprendizaje digital, que concienticen sobre la importancia de una convivencia libre de violencia o maltrato,
ya sea psicológico, físico o cibernético, en los ámbitos familiar, comunitario, escolar y social;
IX.- Concertar con las autoridades municipales, instancias de seguridad pública e integrantes de la
comunidad en que esté ubicado el centro escolar, acciones para salvaguardar la integridad física y
psicológica de la comunidad escolar, así como de la infraestructura educativa; y
X.- Elaborar y difundir materiales educativos para la prevención y atención de los tipos y modalidades de
maltrato escolar, así como coordinar campañas de información sobre las mismas.
ARTÍCULO 76.
La Secretaría, en el ámbito de su respectiva competencia, emitirá protocolos de actuación que sean
necesarios para el cumplimiento del presente Capítulo. Entre los protocolos que emita, se identifican los
relativos para la prevención y atención de la violencia que se genere en el entorno escolar, familiar o
comunitario contra cualquier integrante de la comunidad educativa, para su detección oportuna y para la
atención de accidentes que se presenten en el plantel educativo. A su vez, determinarán los mecanismos
para la mediación y resolución pacífica de controversias entre los integrantes de la comunidad educativa.
ARTÍCULO 77.
La Secretaría emitirá los lineamientos para la contratación optativa de un seguro escolar contra accidentes
personales para educandos que cursen el tipo básico. Dichas disposiciones contendrán los esquemas de
subsidios que, en su caso, contemple el gobierno del estado.
TÍTULO QUINTO
DE LA REVALORIZACIÓN DE LAS MAESTRAS Y LOS MAESTROS
CAPÍTULO PRIMERO
DEL MAGISTERIO COMO AGENTE FUNDAMENTAL EN El PROCESO EDUCATIVO
ARTÍCULO 78.
1.- Las maestras y los maestros son agentes fundamentales del proceso educativo y, por tanto, se reconoce
su contribución a la transformación social.
2.- Los esfuerzos y las acciones de las autoridades educativas del Estado de Tamaulipas en la
revalorización de las maestras y los maestros para efectos de esta Ley, perseguirán los siguientes fines:
I.- Priorizar su labor para el logro de metas y objetivos centrados en el aprendizaje de los educandos;
II.- Fortalecer su desarrollo y superación profesional mediante la formación, capacitación y actualización;
III.- Fomentar el respeto a la labor docente y a su persona por parte de las autoridades educativas, de los
educandos, madres y padres de familia o tutores y sociedad en general; así como fortalecer su liderazgo
en la comunidad;
IV.- Reconocer su experiencia, así como su vinculación y compromiso con la comunidad y el entorno donde
labora, para proponer soluciones de acuerdo a su contexto educativo;
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 30
V.- Priorizar su labor pedagógica y el máximo logro de aprendizaje de los educandos sobre la carga
administrativa;
VI.- Promover su formación, capacitación y actualización de acuerdo con su evaluación diagnóstica y en el
ámbito donde desarrolla su labor;
VIl.- Impulsar su capacidad para la toma de decisiones cotidianas respecto a la planeación educativa;
VIII.- Otorgar, en términos de las disposiciones aplicables, un salario profesional digno, que permita a las
maestras y los maestros de los planteles del Estado alcanzar un nivel de vida decoroso para ellos y su
familia; arraigarse en las comunidades en las que trabajan y disfrutar de vivienda digna; así como disponer
del tiempo necesario para la preparación de las clases que impartan y realizar actividades destinadas a su
desarrollo personal y profesional; y
IX.- Respetar sus derechos reconocidos en las disposiciones legales aplicables.
ARTÍCULO 79.
1.- La autoridad educativa estatal y las municipales colaborarán con la autoridad educativa federal en la
revisión permanente de las disposiciones, los trámites y procedimientos, con objeto de simplificarlos, de
reducir las cargas administrativas de los docentes, de alcanzar más horas efectivas de clase y de
fortalecimiento académico, en general, de lograr la prestación del servicio educativo con mayor pertinencia
y eficiencia.
2.- En las actividades de supervisión las autoridades educativas darán prioridad, respecto de los aspectos
administrativos, a los apoyos técnicos, didácticos y demás para el adecuado desempeño de la función
docente. Asimismo, se fortalecerá la capacidad de gestión de las autoridades escolares y la participación
de las madres y padres de familia o tutores.
ARTÍCULO 80.
1.- La autoridad educativa estatal y las municipales que impartan la educación básica, efectuarán las
acciones necesarias para que los movimientos y pagos del personal educativo, se realicen a través de un
sistema de administración de nómina, en el cual se deberá identificar al menos el tipo, nivel, modalidad
educativa y la clave de la plaza y del centro de trabajo correspondiente, conforme a los lineamientos que
al efecto emitan conjuntamente la Autoridad Educativa Federal y la Secretaría de Hacienda y Crédito
Público.
2.- El sistema de administración de nómina deberá observar los criterios de control presupuestario de
servicios personales, así como los principios de transparencia, publicidad y de rendición de cuentas, y para
lo cual las autoridades educativas estatales y las municipales, mediante los convenios respectivos, se
coordinarán con la autoridad educativa federal y la Secretaría de Hacienda y Crédito Público. Los pagos
se deberán realizar preferentemente mediante medios electrónicos.
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 31
CAPÍTULO SEGUNDO
DE LOS PROCESOS DE ADMISIÓN, PROMOCIÓN Y RECONOCIMIENTO EN
EDUCACIÓN BÁSICA Y EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
ARTÍCULO 81.
Para ejercer la docencia en instituciones establecidas por las autoridades educativas del Estado de
Tamaulipas en educación básica y media superior, las promociones en la función y en el servicio, así como
para el otorgamiento de reconocimientos, se estará a lo dispuesto por Ley General del Sistema para la
Carrera de las Maestras y los Maestros.
CAPÍTULO TERCERO
DEL SISTEMA TAMAULIPECO DE FORMACIÓN CONTINUA Y DESARROLLO
PROFESIONAL DOCENTE
ARTÍCULO 82.
1.- La Secretaría constituirá el Sistema Tamaulipeco de Formación Continua y Desarrollo Profesional
Docente, para que las maestras y los maestros ejerzan su derecho de acceder a éste en términos de lo
establecido en la Ley General de Educación y en la Ley Reglamentaria del artículo 3o. de la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos, en materia de Mejora Continua de la Educación.
2.- Las opciones de formación, capacitación y actualización tendrán contenidos con perspectiva de género,
enfoque de derechos humanos, además de tomar en cuenta los contextos locales y regionales de la
prestación de los servicios educativos, así como las condiciones de vulnerabilidad social.
ARTÍCULO 83.
1.- El Sistema Tamaulipeco de Formación Continua y Desarrollo Profesional Docente tendrá los siguientes
fines:
I.- La formación con nivel de licenciatura, de maestras y maestros de educación básica con los
conocimientos y aptitudes necesarios para el aprendizaje y el desarrollo integral de los educandos;
II.- La formación continua, la actualización de conocimientos de las humanidades, las artes, la ciencia, la
tecnología e innovación y otras que contribuyan a la superación docente de las maestras y los maestros
en servicio;
III.- La promoción de programas de especialización, maestría y doctorado para una orientación integral,
adecuados a las necesidades, contextos regionales y locales de la prestación de los servicios educativos
y de los recursos disponibles;
IV.- La realización de programas de inducción, actualización, capacitación y superación profesional para
las maestras y maestros de educación media superior;
V.- La promoción del enfoque de derechos humanos, de igualdad sustantiva, la cultura de la paz y la
integridad en la práctica de las funciones de las maestras y los maestros; y
VI.- El desarrollo de la investigación pedagógica y la difusión de la cultura educativa.
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 32
2.- La implementación del Sistema Tamaulipeco de Formación Continua y Desarrollo Profesional Docente
será progresiva y se ajustará a la suficiencia presupuestaria del ejercicio fiscal correspondiente.
ARTÍCULO 84.
1.- La Secretaría podrá suscribir convenios de colaboración con instituciones dedicadas a la formación
pedagógica de los profesionales de la educación e instituciones de educación superior nacionales o
extranjeras, para ampliar las opciones de formación, capacitación y actualización que para tal efecto
establezca la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación.
2.- Asimismo, impulsarán los proyectos pedagógicos y de desarrollo de la docencia generados por las
instituciones de formación docente y los sectores académicos, de conformidad con los criterios que emita
la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación.
CAPÍTULO CUARTO
DE LA FORMACIÓN DOCENTE
ARTÍCULO 85.
1.- Las personas egresadas de las instituciones formadoras de docentes contarán con el conocimiento de
diversos enfoques pedagógicos y didácticos que les permita atender las necesidades de aprendizaje de
niñas, niños, adolescentes y jóvenes.
2.- En los planes y programas de estudio de las instituciones de formación docente, se promoverá el
desarrollo de competencias en educación inicial y con enfoque de inclusión para todos los tipos educativos;
asimismo, se considerarán modelos de formación docente especializada en la educación especial que
atiendan los diversos tipos de discapacidad.
ARTÍCULO 86.
La Secretaría fortalecerá a las instituciones públicas de formación docente, para lo cual, tendrá a su cargo,
entre otras, las siguientes acciones:
I.- Propiciar la participación de la comunidad de las instituciones formadoras de docentes, para la
construcción colectiva de sus planes y programas de estudio, con especial atención en los contenidos
regionales y locales, además de los contextos escolares, la práctica en el aula y los colectivos docentes, y
la construcción de saberes para contribuir a los fines de la nueva escuela mexicana;
II.- Promover la movilidad de los docentes en los diferentes sistemas y subsistemas educativos,
particularmente en aquellas instituciones que tengan amplia tradición y experiencia en la formación
pedagógica y docente;
III.- Fomentar la creación de redes académicas para el intercambio de saberes y experiencias entre las
maestras y los maestros de los diferentes sistemas y subsistemas educativos;
IV.- Proporcionar las herramientas para realizar una gestión pedagógica y curricular que priorice el máximo
logro del aprendizaje y desarrollo integral de los educandos;
V.- Promover la integración de un acervo físico y digital en las instituciones formadoras de docentes, de
bibliografía actualizada que permita a las maestras y los maestros acceder a las propuestas pedagógicas
y didácticas innovadoras;
VI.- Promover la acreditación de grados académicos superiores de las y los docentes;
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 33
VII.- Promover la investigación educativa y su financiamiento, a través de programas permanentes y de la
vinculación con instituciones de educación superior y centros de investigación; y
VIII.- Garantizar la actualización permanente, a través de la capacitación, formación, así como programas
e incentivos para su desarrollo profesional.
ARTÍCULO 87.
La formación inicial que imparten las escuelas normales del Estado de Tamaulipas deberá responder a la
programación estratégica que realice el Sistema Educativo Nacional.
TÍTULO SEXTO
DE LOS PLANTELES EDUCATIVOS
CAPÍTULO ÚNICO
DE LAS CONDICIONES DE LOS PLANTELES EDUCATIVOS PARA GARANTIZAR SU IDONEIDAD Y
LA SEGURIDAD DE LAS NIÑAS, NIÑOS, ADOLESCENTES Y JÓVENES
ARTÍCULO 88.
1.- Los planteles educativos constituyen un espacio fundamental para el proceso de enseñanza
aprendizaje, donde se presta el servicio público de educación por parte de las autoridades educativas del
Estado de Tamaulipas o por los particulares con autorización o reconocimiento de validez oficial de
estudios.
2.- Con el acuerdo de las autoridades, madres y padres de familia o tutores y la comunidad, en la medida
de sus posibilidades, funcionarán como un centro de aprendizaje comunitario, donde además de educar a
niñas, niños, adolescentes y jóvenes, se integrará a las familias y a la comunidad para colaborar en grupos
de reflexión, de estudio y de información sobre su entorno.
ARTÍCULO 89.
1.- Los muebles e inmuebles destinados a la educación impartida por las autoridades educativas estatal y
municipales; y por los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios en
el Estado de Tamaulipas, así como los servicios e instalaciones necesarios para proporcionar educación,
forman parte del Sistema Educativo Estatal.
2.- Dichos muebles e inmuebles deberán cumplir con los requisitos de calidad, seguridad, funcionalidad,
oportunidad, equidad, sustentabilidad, resiliencia, pertinencia, integralidad, accesibilidad, inclusividad e
higiene, incorporando los beneficios del desarrollo de la ciencia y la innovación tecnológica, para
proporcionar educación de excelencia, con equidad e inclusión, conforme a los lineamientos que para tal
efecto emita la autoridad educativa federal.
3.- La Secretaría coadyuvará con la autoridad educativa federal para mantener actualizado el Sistema
Nacional de Información de la Infraestructura Física Educativa, a fin de realizar sobre ésta, diagnósticos y
definir acciones de prevención en materia de seguridad, protección civil y de mantenimiento de los muebles
o inmuebles que se destinen al servicio educativo.
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 34
ARTÍCULO 90.
1.- Con la finalidad de garantizar el cumplimiento de los requisitos de construcción, diseño, seguridad,
estructura, condiciones específicas o equipamiento que sean obligatorios para cada tipo de obra, las
autoridades educativas estatal y municipales, los Comités Escolares de Administración Participativa o sus
equivalentes y los particulares que impartan educación en términos de esta Ley, atenderán las
disposiciones que en la materia establezca la Ley General para la Inclusión de las Personas con
Discapacidad; la Ley General de Bienes Nacionales; la Ley General de Protección Civil; la Ley General de
Responsabilidades Administrativas; la Ley General de Asentamientos Humanos, Ordenamiento Territorial
y Desarrollo Urbano; la Ley Federal sobre Monumentos y Zonas Arqueológicos, Artísticos e Históricos; la
Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación, así como aquellas que se refieran a la materia de
obra pública y servicios relacionados con la misma, adquisiciones, arrendamientos y servicios, además de
los lineamientos emitidos por la autoridad educativa federal a los que se refiere el artículo 103 de la Ley
General de Educación y las disposiciones legales y reglamentarias aplicables a nivel federal, local y
municipal.
2.- Las universidades y demás instituciones de educación superior autónomas a que se refiere el artículo
3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, se regularán en materia de infraestructura
por sus órganos de gobierno y su normatividad interna.
ARTÍCULO 91.
1.- Para que en un inmueble puedan prestarse servicios educativos, deben obtenerse las licencias,
autorizaciones, avisos de funcionamiento y demás relacionados para su operación a efecto de garantizar
el cumplimiento de los requisitos de construcción, diseño, seguridad, estructura, condiciones específicas o
equipamiento que sean obligatorios para cada tipo de obra, en los términos y las condiciones de la
normatividad municipal, estatal y federal aplicable. Además de lo anterior, deberá obtenerse un certificado
de seguridad y operatividad escolar expedido por las autoridades correspondientes, en los términos que
para tal efecto emita la autoridad educativa federal. Los documentos que acrediten el cumplimiento de
dichos requisitos deberán publicarse de manera permanente en un lugar visible del inmueble.
2.- Todos los planteles educativos, públicos o privados, deben cumplir con las normas de protección civil y
de seguridad que emitan las autoridades de los ámbitos federal, local y municipal competentes, según
corresponda.
3.- En la educación que impartan los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial
de estudios, debe demostrarse además el cumplimiento de las obligaciones señaladas en la Ley General
de Educación.
ARTÍCULO 92.
1.- Las autoridades educativas estatal y municipales atenderán de manera prioritaria las escuelas que, por
estar en localidades aisladas, zonas urbanas marginadas, rurales y en pueblos y comunidades indígenas,
tengan mayor posibilidad de rezago o abandono escolar, estableciendo condiciones físicas y de
equipamiento que permitan proporcionar educación con equidad e inclusión en dichas localidades.
2.- En materia de inclusión se realizarán acciones de manera gradual, que mejoren las condiciones para la
infraestructura educativa, orientadas a identificar, prevenir y reducir las barreras que limitan el acceso,
permanencia, participación y aprendizaje de todos los educandos.
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 35
ARTÍCULO 93.
El gobierno del Estado de Tamaulipas, a través de las instancias que determine, realizará las actividades
correspondientes en materia de infraestructura educativa para efecto de ejercer sus atribuciones referidas
en este Capítulo y demás disposiciones legales aplicables.
ARTÍCULO 94.
1.- El gobierno del Estado de Tamaulipas, a través de la instancias que determine, en el ámbito de sus
respectiva competencia, deberá desarrollar la planeación financiera y administrativa que contribuya a
optimizar los recursos en materia de espacios educativos al servicio del Sistema Educativo Estatal,
realizando las previsiones necesarias para que los recursos económicos destinados para ese efecto, sean
prioritarios y oportunos, y las respectivas obligaciones se atiendan de manera gradual y progresiva, de
acuerdo con la disponibilidad presupuestal, debiendo establecer las condiciones fiscales, presupuestales,
administrativas y jurídicas para facilitar y fomentar la inversión en la materia.
2.- Se promoverán mecanismos para acceder a fuentes alternas de financiamiento conforme lo establezcan
las disposiciones aplicables.
ARTÍCULO 95.
1.- Para el mantenimiento de los muebles e inmuebles, así como los servicios e instalaciones necesarios
para proporcionar los servicios educativos, concurrirán los gobiernos federal, estatal y municipales y, de
manera voluntaria, madres y padres de familia o tutores y demás integrantes de la comunidad.
2.- La Secretaría promoverá la participación directa de los municipios para dar mantenimiento y proveer de
equipo básico a las escuelas públicas estatales y municipales.
Los municipios coadyuvarán en el mantenimiento de los planteles educativos y de los servicios de
seguridad, agua y energía eléctrica.
3.- Los particulares, ya sea personas físicas o morales, podrán coadyuvar en el mantenimiento de las
escuelas públicas, previo acuerdo con la Secretaría. Las acciones que se deriven de la aplicación de lo
dispuesto en este párrafo, en ningún caso implicarán la sustitución de los servicios del personal de la
escuela, tampoco generarán cualquier tipo de contraprestación a favor de los particulares.
ARTÍCULO 96.
1.- Los colores que se utilicen en los inmuebles destinados al servicio público educativo serán de color
neutro.
2.- Los planteles educativos de cualquier nivel que formen parte del Sistema Educativo Estatal no deberán
consignar los nombres de los funcionarios públicos y representantes populares durante el desempeño de
su encargo, el de sus cónyuges o parientes hasta el segundo grado, ni el de los representantes sindicales
del magisterio en funciones o por haber ocupado cargos de representación gremial.
3.- La Secretaría será la facultada para establecer las denominaciones oficiales de los planteles públicos
del Sistema Educativo Estatal y deberá hacer referencia a los valores nacionales, maestros eméritos o
nombres de personas ameritadas a quienes la Nación o el Estado de Tamaulipas deba exaltar para
engrandecer, nuestra esencia popular y los símbolos patrios.
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 36
TÍTULO SÉPTIMO
DE LA MEJORA CONTINUA DE LA EDUCACIÓN
CAPÍTULO ÚNICO
DEL PROCESO DE MEJORA CONTINUA DE LA EDUCACIÓN EN EL ESTADO DE TAMAULIPAS
ARTÍCULO 97.
La educación tendrá un proceso de mejora continua, el cual implica el desarrollo permanente del Sistema
Educativo Estatal para el incremento del logro académico de los educandos. Tendrá como eje central el
aprendizaje de niñas, niños, adolescentes y jóvenes de todos los tipos, niveles y modalidades educativas.
ARTÍCULO 98.
1.- La Secretaría coadyuvará con la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación en los
procesos de evaluación diagnóstica, formativa e integral, la realización de estudios e investigaciones, la
generación de indicadores, la realización de sugerencias a planes y programas de estudio y la formación
continua y desarrollo profesional docente.
2.- La evaluación de los educandos será integral, continua, colectiva, incluyente, diagnóstica y comunitaria.
Valorará el cumplimiento de las responsabilidades de las autoridades educativas sobre la atención de las
problemáticas de las escuelas y los avances de las políticas que lleven para el cumplimiento de sus
obligaciones en materia educativa; además de aquellas de madres y padres de familia o tutores respecto
a sus hijas, hijos o pupilos menores de dieciocho años en términos de lo que dispone la Constitución Política
de los Estados Unidos Mexicanos, la Constitución Política del Estado de Tamaulipas, la Ley General de
Educación y esta Ley.
ARTÍCULO 99.
1.- Con objeto de contribuir al proceso al que se refiere este Capítulo, la Secretaría tendrá a su cargo
elaborar un Programa Sectorial para garantizar el acceso a la educación con equidad y excelencia para las
tamaulipecas y los tamaulipecos.
2.- El Programa Sectorial tendrá un carácter plurianual y contendrá de manera integral aspectos sobre la
infraestructura y el equipamiento educativo, el avance de los planes y programas educativos, la formación
continua y las prácticas docentes, la gestión escolar y carga administrativa, la asistencia de los educandos,
el aprovechamiento académico, el desempeño de las autoridades educativas y los contextos
socioculturales, entre otros.
ARTÍCULO 100.
1.- Para coadyuvar en el proceso de mejora continua y en la elaboración del Programa Sectorial, el gobierno
del Estado de Tamaulipas contará con el Consejo Estatal Técnico de la Educación, el cual será el órgano
colegiado de consulta, asesoría y orientación de la Secretaría, de las instituciones educativas estatales y
de los Municipios, en el ámbito educativo.
2.- La Secretaría emitirá los lineamientos para su integración, operación y funcionamiento.
ARTÍCULO 101.
Son facultades del Consejo Estatal Técnico de la Educación:
I.- Realizar estudios e investigaciones acerca de:
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 37
a) Los contenidos regionales para los planes y programas de estudio, métodos educativos, libros de texto
y materiales didácticos;
b) Los servicios de mejoramiento profesional del magisterio; y
c) Los planes para la expansión, mejoramiento y regionalización del Sistema Educativo Estatal.
II.- Recoger y estudiar la opinión del magisterio y la de otros sectores de la comunidad involucrados o
interesados en el proceso educativo;
III.- Coadyuvar en la coordinación de comisiones y organismos que realicen tareas relativas a la educación,
con la participación de la federación, estado y municipio; y
IV.- Las demás que se establezcan en sus Lineamientos.
TÍTULO OCTAVO
DEL FEDERALISMO EDUCATIVO
CAPÍTULO ÚNICO
DE LA DISTRIBUCIÓN DE LA FUNCIÓN SOCIAL EN EDUCACIÓN EN EL ESTADO DE TAMAULIPAS
ARTÍCULO 102.
De conformidad con la Ley General de Educación, corresponde de manera exclusiva a la autoridad
educativa estatal, las atribuciones siguientes:
I.- Prestar los servicios de educación básica incluyendo la indígena, inclusiva, así como la normal y demás
para la formación docente;
II.- Vigilar que las autoridades escolares cumplan con las normas en materia de fortalecimiento de las
capacidades de administración escolar que emita la Secretaría;
III.- Proponer a la autoridad educativa federal los contenidos regionales que hayan de incluirse en los planes
y programas de estudio para la educación preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y demás para la
formación de maestras y maestros de educación básica;
IV.- Autorizar, previa verificación del cumplimiento de los lineamientos emitidos por la autoridad educativa
federal, los ajustes que realicen las escuelas al calendario escolar determinado por ésta para cada ciclo
lectivo de educación básica y normal y demás para la formación de maestras y maestros de educación
básica;
V.- Prestar los servicios que correspondan al tipo de educación básica y de educación media superior,
respecto a la formación continua y desarrollo profesional de las maestras y maestros, de conformidad con
las disposiciones generales que la autoridad educativa federal determine, de acuerdo con lo dispuesto por
la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros;
VI.- Revalidar y otorgar equivalencias de estudios de la educación preescolar, primaria, secundaria, la
normal y demás para la formación de maestras y maestros de educación básica, de acuerdo con la Ley
General de Educación y los lineamientos generales que la autoridad educativa federal expida;
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 38
VII.- Otorgar, negar o revocar autorización a los particulares para impartir la educación inicial, preescolar,
la primaria, la secundaria, la normal y demás para la formación de docentes de educación básica;
VIII.- Participar en la integración y operación de un sistema de educación media superior y un sistema de
educación superior, con respeto a la autonomía universitaria y la diversidad educativa;
IX.- Coordinar y operar un padrón estatal de alumnos, docentes, instituciones y centros escolares; un
registro estatal de emisión, validación e inscripción de documentos académicos y establecer un sistema
estatal de información educativa. Para estos efectos la Secretaría deberá coordinarse, en el marco del
Sistema de Información y Gestión Educativa y de conformidad con los lineamientos que al efecto expida la
autoridad educativa federal y demás disposiciones aplicables, con las autoridades educativas federales en
la entidad. La Secretaría participará en la actualización e integración permanente del Sistema de
Información y Gestión Educativa, mismo que también deberá proporcionar información para satisfacer las
necesidades de operación de los sistemas educativos locales;
X.- Participar con la autoridad educativa federal, en la operación de los mecanismos de administración
escolar;
XI.- Vigilar y, en su caso, sancionar a las instituciones ubicadas en el Estado de Tamaulipas que sin estar
incorporadas al Sistema Educativo Estatal, deban cumplir con las disposiciones en la materia;
XII.- Garantizar la distribución oportuna, completa, amplia y eficiente, de los libros de texto gratuitos y
demás materiales educativos complementarios que la autoridad educativa federal le proporcione;
XIII.- Supervisar, en coordinación con las autoridades correspondientes, las condiciones de seguridad
estructural y protección civil de los planteles educativos en el Estado de Tamaulipas;
XIV.- Generar y proporcionar, en coordinación con las autoridades competentes, las condiciones de
seguridad en el entorno de los planteles educativos;
XV.- Emitir la Guía Operativa para la Organización y Funcionamiento de los Servicios de Educación;
XVI.- Presentar un informe anual sobre los principales aspectos de mejora continua de la educación que
hayan sido implementados en el Estado de Tamaulipas; y
XVII.- Las demás que con tal carácter establezcan la Ley General de Educación, esta Ley y otras
disposiciones aplicables.
ARTÍCULO 103.
1.- Adicionalmente a las atribuciones exclusivas a las que se refiere el artículo anterior, la Secretaría tendrá
las siguientes atribuciones de manera concurrente con la autoridad educativa federal:
I.- Promover y prestar servicios educativos, distintos de los previstos en las fracciones I y V del artículo 114
de la Ley General de Educación, de acuerdo con las necesidades nacionales, regionales y estatales;
II.- Participar en las actividades tendientes para la admisión, promoción y reconocimiento, de conformidad
con lo dispuesto en la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros;
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 39
III.- Determinar y formular planes y programas de estudio, distintos de los previstos en la fracción I del
artículo 113 de la Ley General de Educación;
IV.- Ejecutar programas para la inserción, inducción, actualización, capacitación, formación continua y
superación de maestras y maestros de educación media superior, los que, deberán sujetarse, en lo
conducente, a lo dispuesto por la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros;
V.- Revalidar y otorgar equivalencias de estudios, distintos de los mencionados en la fracción VI del artículo
114 de la Ley General de Educación, de acuerdo con los lineamientos generales que la autoridad educativa
federal expida. Asimismo, podrán autorizar que las instituciones públicas que en sus regulaciones no
cuenten con la facultad expresa, otorguen revalidaciones y equivalencias parciales de estudios respecto
de los planes y programas que impartan, de acuerdo con los lineamientos generales que la autoridad
educativa federal expida en términos del artículo 144 de la Ley General de Educación.
La Secretaría podrá revocar las referidas autorizaciones cuando se presente algún incumplimiento que en
términos de los mencionados lineamientos amerite dicha sanción. Lo anterior con independencia de las
infracciones que pudieran configurarse, en términos de lo previsto en las disposiciones aplicables.
Las constancias de revalidación y equivalencia de estudios deberán ser registradas en el Sistema de
Información y Gestión Educativa, en los términos que establezca la autoridad educativa federal;
VI.- Suscribir los acuerdos y convenios que faciliten el tránsito nacional e internacional de estudiantes, así
como promover la suscripción de tratados en la materia;
VII.- Otorgar, negar y retirar el reconocimiento de validez oficial a estudios distintos a los de normal y demás
para la formación de docentes de educación básica que impartan los particulares;
VIII.- Editar libros y producir otros materiales educativos, distintos de los señalados en la fracción IV del
artículo 113 de la Ley General de Educación, apegados a los fines y criterios establecidos en el artículo 3o.
Constitucional y para el cumplimiento de los planes y programas de estudio autorizados por la autoridad
educativa federal;
IX.- Fomentar la prestación de servicios bibliotecarios a través de las bibliotecas públicas a cargo de la
Secretaría de Cultura Federal y demás autoridades competentes, a fin de apoyar al Sistema Educativo
Estatal, a la innovación educativa y a la investigación científica, tecnológica y humanística, incluyendo los
avances tecnológicos que den acceso al acervo bibliográfico, con especial atención a personas con
discapacidad;
X.- Promover la investigación y el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovación, fomentar su
enseñanza, su expansión y divulgación en acceso abierto, cuando el conocimiento científico y tecnológico
sea financiado con recursos públicos o se haya utilizado infraestructura pública en su realización, sin
perjuicio de las disposiciones en materia de patentes, protección de la propiedad intelectual o industrial,
seguridad nacional y derechos de autor, entre otras, así como de aquella información que, por razón de su
naturaleza o decisión del autor, sea confidencial o reservada;
XI.- Fomentar y difundir las actividades artísticas, culturales y físico-deportivas en todas sus
manifestaciones, incluido el deporte adaptado para personas con discapacidad;
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 40
XII.- Promover y desarrollar en el ámbito de su competencia las actividades y programas relacionados con
el fomento de la lectura y el uso de los libros, de acuerdo con lo establecido en la ley de la materia;
XIII.- Fomentar el uso responsable y seguro de las tecnologías de la información, comunicación,
conocimiento y aprendizaje digital en el sistema educativo, para apoyar el aprendizaje de los estudiantes,
ampliar sus habilidades digitales para la selección y búsqueda de información;
XIV.- Participar en la realización, en forma periódica y sistemática, de exámenes de evaluación a los
educandos, así como corroborar que el trato de las y los educadores y educandos sea de respeto recíproco
y atienda al cumplimiento de los derechos consagrados en la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos, los Tratados Internacionales ratificados por el Estado Mexicano y demás legislación aplicable
a niñas, niños, adolescentes y jóvenes;
XV.- Promover entornos escolares saludables, a través de acciones que permitan a los educandos
disponibilidad y acceso a una alimentación nutritiva, hidratación adecuada, así como a la actividad física,
educación física y la práctica del deporte;
XVI.- Promover en la educación obligatoria prácticas cooperativas de ahorro, producción y promoción de
estilos de vida saludables en alimentación, de acuerdo con lo establecido en la ley de la materia y el
Reglamento de Cooperativas Escolares;
XVII.- Promover, ante las autoridades correspondientes, los permisos necesarios de acuerdo con la
legislación laboral aplicable, con la finalidad de facilitar la participación de madres y padres de familia o
tutores en las actividades de educación y desarrollo de sus hijas, hijos o pupilos menores de dieciocho
años;
XVIII.- Aplicar los instrumentos que consideren necesarios para la mejora continua de la educación en el
ámbito de su competencia, atendiendo los lineamientos que en ejercicio de sus atribuciones emita la
Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación;
XIX.- Coordinar y operar un sistema de asesoría y acompañamiento a las escuelas públicas de educación
básica y media superior, como apoyo a la mejora de la práctica profesional, bajo la responsabilidad de los
supervisores escolares;
XX.- Promover la transparencia en las escuelas públicas y particulares en las que se imparta educación
obligatoria, vigilando que se rinda ante toda la comunidad, después de cada ciclo escolar, un informe de
sus actividades y rendición de cuentas, a cargo del director del plantel;
XXI.- Instrumentar un sistema accesible a los ciudadanos y docentes para la presentación y seguimiento
de quejas y sugerencias respecto del servicio público educativo;
XXII.- Vigilar el cumplimiento de esta Ley y de sus disposiciones reglamentarias; y
XXIII.- Las demás que con tal carácter establezcan esta Ley y otras disposiciones aplicables.
2.- El Ejecutivo Federal y el gobierno del Estado de Tamaulipas podrán celebrar convenios para coordinar
o unificar las actividades educativas a que se refiere esta Ley, con excepción de aquellas que, con carácter
exclusivo, les confieren los artículos 113 y 114 de la Ley General de Educación.
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 41
3.- Además de las atribuciones concurrentes señaladas en esta Ley, las autoridades educativas federal y
estatal, en el ámbito de sus competencias, tendrán las correspondientes en materia de educación superior
que se establezcan en la Ley General de Educación Superior.
ARTÍCULO 104.
1.- El ayuntamiento de cada municipio podrá, sin perjuicio de la concurrencia de las autoridades educativas
federal y estatal, promover y prestar servicios educativos de cualquier tipo o modalidad. También podrá
realizar actividades de las enumeradas en las fracciones VIII a XIII del artículo 103 de esta Ley.
2.- El gobierno del Estado y los ayuntamientos podrán celebrar convenios para coordinar o unificar sus
actividades educativas y cumplir de mejor manera las responsabilidades a su cargo.
3.- Para la admisión, promoción y reconocimiento del personal docente o con funciones de dirección o
supervisión en la educación básica y media superior que impartan, deberán observar lo dispuesto por la
Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros.
ARTÍCULO 105.
1.- Las autoridades educativas estatal y municipales, en el marco de sus respectivas competencias y sin
perjuicio de lo establecido en la Ley General de Educación y en congruencia con lo establecido en el artículo
5 de la presente Ley, podrán llevar a cabo acciones concurrentes para prestar el servicio educativo a grupos
de población dispersa de las regiones desfavorecidas que enfrenten condiciones de vulnerabilidad y rezago
educativo por circunstancias específicas de carácter socioeconómico, físico, mental, de identidad cultural,
origen étnico o nacional, situación migratoria o bien, relacionadas con aspectos de género, preferencia
sexual o prácticas culturales.
2.- Para llevar a cabo las acciones concurrentes establecidas en el presente artículo, así como para
fortalecer y mejorar la calidad de la educación con equidad en la entidad, implementando y manteniendo
actualizado un modelo de gestión con enfoque estratégico y regional que responda a las demandas del
sector educativo, la Secretaría contará con los Centros Regionales de Desarrollo Educativo.
3.- Son facultades de los Centros Regionales de Desarrollo Educativo:
I.- Representar a la Secretaría en los municipios y regiones donde se localicen;
II.- Coordinar, administrar y supervisar el cumplimiento de los programas y servicios educativos conforme
a la presente Ley y la normatividad aplicable, implementando estrategias y acciones con enfoque regional;
III.- Promover la participación de la comunidad educativa en regiones específicas, con la finalidad de
fortalecer el funcionamiento del Sistema Educativo Estatal;
IV.- Coadyuvar en el cumplimiento de la normalidad mínima escolar; y
V.- Las demás que se establezcan en los reglamentos y demás normatividad aplicable.
4.- La Secretaría, para alentar la autonomía escolar y favorecer una mejor gestión administrativa, técnica
y educativa, facultará y brindará los apoyos correspondientes a los Centros Regionales de Desarrollo
Educativo para que en su representación y conforme a lo establecido en el artículo 6 de la presente Ley,
apoyen a escuelas y planteles, docentes y autoridades escolares, así como a madres y padres de familia
y tutores, de los tipos educativos de educación básica y de educación media superior en el desahogo de
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 42
trámites, dotación de materiales y equipo, atención a los requerimientos de asignación de personal docente
de escuelas y planteles, de tal manera que se acorten el tiempo de resolución y la distancia entre el
requirente y el punto de atención.
ARTÍCULO 106.
1.- Para acordar las acciones y estrategias que garanticen el ejercicio del derecho a la educación, así como
el cumplimiento a los fines y criterios de la educación establecidos en la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos, la Ley General de Educación y esta Ley, las autoridades educativas estatales y de los
Municipios, conformarán el Consejo Estatal de Autoridades Educativas. El Consejo Estatal de Autoridades
Educativas será presidido por la Secretaría, la cual propondrá los lineamientos generales a que se sujetará
su operación y funcionamiento.
2.- La Secretaría representará al Estado de Tamaulipas en el Consejo Nacional de Autoridades Educativas,
conforme a los lineamientos de operación que para tal efecto expida la Autoridad Educativa Federal.
TÍTULO NOVENO
DEL FINANCIAMIENTO A LA EDUCACIÓN
CAPÍTULO ÚNICO
DEL FINANCIAMIENTO A LA EDUCACIÓN
ARTÍCULO 107.
1.- El gobierno del Estado de Tamaulipas concurrirá con el Ejecutivo Federal, con sujeción a las
disposiciones de ingresos y gasto público correspondientes que resulten aplicables, al financiamiento de la
educación pública y de los servicios educativos.
2.- El Ejecutivo Estatal propondrá en el proyecto de presupuesto de egresos del gobierno del Estado de
Tamaulipas en la asignación de recursos de cada uno de los niveles de educación a su cargo para cubrir
los requerimientos financieros, humanos, materiales y de infraestructura, así como de su mantenimiento, a
fin de dar continuidad y concatenación entre dichos niveles, con el fin de que la población escolar tenga
acceso a la educación, con criterios de excelencia.
3.- Los recursos federales recibidos para la prestación de los servicios educativos al Estado de Tamaulipas
no serán transferibles y deberán aplicarse íntegra, oportuna y exclusivamente a la prestación de servicios
y demás actividades educativas en el propio Estado. El gobierno de Tamaulipas publicará en el Periódico
Oficial del Estado, los recursos que la Federación le transfiera para tal efecto, en forma desagregada por
nivel, programa educativo y establecimiento escolar.
4.- El gobierno del Estado de Tamaulipas prestará todas las facilidades y colaboración para que, en su
caso, el Ejecutivo Federal y las instancias fiscalizadoras en el marco de la ley respectiva, verifiquen la
correcta aplicación de dichos recursos.
5.- Las instituciones públicas de educación superior colaborarán, de conformidad con la ley en la materia,
con las instancias fiscalizadoras para verificar la aplicación de los recursos que se le destinen derivados
de este artículo.
6.- En el caso de que tales recursos se utilicen para fines distintos, se estará a lo previsto en la legislación
aplicable sobre las responsabilidades administrativas, civiles y penales que procedan.
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 43
7.- Para dar cumplimiento a la obligatoriedad y la gratuidad, en materia de financiamiento de la educación
superior se estará a lo dispuesto en la Ley General de Educación Superior.
ARTÍCULO 108.
El gobierno del Estado de Tamaulipas, de conformidad con las disposiciones aplicables, proveerá lo
conducente para que cada ayuntamiento reciba recursos para el cumplimiento de las responsabilidades
que en términos de esta Ley estén a cargo de la autoridad municipal.
ARTÍCULO 109.
El gobierno del Estado de Tamaulipas en todo momento procurará fortalecer las fuentes de financiamiento
a la tarea educativa y destinar recursos presupuestarios crecientes, en términos reales, para la educación
pública.
ARTÍCULO 110.
El Ejecutivo Estatal incluirá en el proyecto de Presupuesto de Egresos del Estado que someta a la
aprobación de la legislatura local, los recursos suficientes para fortalecer las capacidades de la
administración escolar.
ARTÍCULO 111.
La Secretaría aplicará los programas compensatorios implementados de manera conjunta con la Autoridad
Educativa Federal, a través de los recursos específicos que para tal efecto designe esta última,
considerando preferentemente las regiones con mayores rezagos educativos, previa celebración de
convenios en los que se concierten las proporciones de financiamiento y las acciones específicas que las
autoridades educativas deban realizar para reducir y superar dichos rezagos.
TÍTULO DÉCIMO
DE LA CORRESPONSABILIDAD SOCIAL EN EL PROCESO EDUCATIVO
CAPÍTULO PRIMERO
DE LA PARTICIPACIÓN DE MADRES Y PADRES DE FAMILIA O TUTORES
ARTÍCULO 112.
Las madres y padres de familia o tutores serán corresponsables en el proceso educativo de sus hijas, hijos
o pupilos menores de dieciocho años para lo cual, además de cumplir con su obligación de hacerlos asistir
a los servicios educativos, apoyarán su aprendizaje, y revisarán su progreso, desempeño y conducta,
velando siempre por su bienestar y desarrollo.
ARTÍCULO 113.
La Secretaría desarrollará actividades de información y orientación para las familias de los educandos en
relación con prácticas de crianza enmarcadas en el ejercicio de los valores, los derechos de la niñez,
buenos hábitos de salud, la importancia de una hidratación saludable, alimentación nutritiva, práctica de la
actividad física, disciplina positiva, prevención de la violencia, uso responsable de las tecnologías de la
información, comunicación, lectura, conocimiento y aprendizaje digital y otros temas que permitan a madres
y padres de familia o tutores, proporcionar una mejor atención a sus hijas, hijos o pupilos:
ARTÍCULO 114.
Son derechos de quienes ejercen la patria potestad o la tutela:
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 44
I.- Obtener inscripción en escuelas públicas para que sus hijas, hijos o pupilos menores de dieciocho años,
que satisfagan los requisitos aplicables, reciban la educación preescolar, la primaria, la secundaria, la
media superior y, en su caso, la educación inicial, en concordancia con los espacios disponibles para cada
tipo educativo;
II.- Participar activamente con las autoridades de la escuela en la que estén inscritos sus hijas, hijos o
pupilos menores de dieciocho años, en cualquier problema relacionado con la educación de éstos, a fin de
que, en conjunto, se aboquen a su solución;
III.- Colaborar con las autoridades escolares, al menos una vez al mes, para la superación de los educandos
y en el mejoramiento de los establecimientos educativos;
IV.- Formar parte de las asociaciones de madres y padres de familia y de los consejos de participación
escolar o su equivalente a que se refiere esta Ley;
V.- Opinar, en los casos de la educación que impartan los particulares, en relación con las
contraprestaciones que las escuelas fijen;
VI.- Conocer el nombre del personal docente y empleados adscritos en la escuela en la que estén inscritos
sus hijas, hijos o pupilos, misma que será proporcionada por la autoridad escolar;
VII.- Conocer los criterios y resultados de las evaluaciones de la escuela a la que asistan sus hijas, hijos o
pupilos;
VIII.- Conocer de los planes y programas de estudio proporcionados por el plantel educativo, sobre los
cuales podrán emitir su opinión;
IX.- Conocer el presupuesto asignado a cada escuela, así como su aplicación y los resultados de su
Ejecución;
X.- Conocer la situación académica y conducta de sus hijas, hijos o pupilos en la vida escolar; y
XI.- Manifestar, de ser el caso, su inconformidad ante las autoridades educativas correspondientes, sobre
cualquier irregularidad dentro del plantel educativo donde estén inscritas sus hijas, hijos o pupilos menores
de dieciocho años y sobre las condiciones físicas de las escuelas.
ARTÍCULO 115.
1.- Son obligaciones de quienes ejercen la patria potestad o la tutela:
I.- Hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de dieciocho años, reciban la educación preescolar, la
primaria, la secundaria, la media superior y, en su caso, la inicial;
II.- Participar en el proceso educativo de sus hijas, hijos o pupilos menores de dieciocho años, al revisar su
progreso, desempeño y conducta, velando siempre por su bienestar y desarrollo;
III.- Colaborar con las instituciones educativas en las que estén inscritos sus hijas, hijos o pupilos, en las
actividades que dichas instituciones realicen;
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 45
IV.- Informar a las autoridades educativas, los cambios que se presenten en la conducta y actitud de los
educandos, para que se apliquen los estudios correspondientes, con el fin de determinar las posibles
causas;
V.- Acudir a los llamados de las autoridades educativas y escolares relacionados con la revisión del
progreso, desempeño y conducta de sus hijas, hijos o pupilos menores de dieciocho años; y
VI.- Promover la participación de sus hijas, hijos o pupilos menores de dieciocho años en la práctica de
actividades físicas, de recreación, deportivas y de educación física dentro y fuera de los planteles
educativos, como un medio de cohesión familiar y comunitaria.
2.- En caso de incumplimiento de alguna de las obligaciones a las que se refiere este artículo por parte de
madres y padres de familia o tutores, las autoridades educativas podrán dar aviso a las instancias
encargadas de la protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes para los efectos
correspondientes en términos de la legislación aplicable.
ARTÍCULO 116.
1.- Las asociaciones de madres y padres de familia tendrán por objeto:
I.- Representar ante las autoridades escolares los intereses que en materia educativa sean comunes a los
asociados;
II.- Colaborar para una mejor integración de la comunidad escolar, así como en el mejoramiento de los
planteles;
III.- Informar a las autoridades educativas y escolares sobre cualquier irregularidad de que sean objeto los
educandos;
IV.- Propiciar la colaboración de los docentes, madres y padres de familia o tutores, para salvaguardar la
integridad de los integrantes de la comunidad educativa;
V.- Conocer de las acciones educativas y de prevención que realicen las autoridades para que los
educandos, conozcan y detecten la posible comisión de hechos delictivos que les puedan perjudicar;
VI.- Sensibilizar a la comunidad, mediante la divulgación de material que prevenga la comisión de delitos
en agravio de los educandos. Así como también, de elementos que procuren la defensa de los derechos
de las víctimas de tales delitos;
VII.- Estimular, promover y apoyar actividades extraescolares que complementen y respalden la formación
de los educandos;
VIII.- Gestionar el mejoramiento de las condiciones de los planteles educativos ante las autoridades
correspondientes;
IX.- Alentar el interés familiar y comunitario para el desempeño del educando; y
X.- Proponer las medidas que estimen conducentes para alcanzar los objetivos señalados en las fracciones
anteriores.
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 46
2.- Las asociaciones de madres y padres de familia, se abstendrán de intervenir en los aspectos
pedagógicos y laborales de los establecimientos educativos.
3.- La organización y el funcionamiento de las asociaciones de madres y padres de familia, en lo
concerniente a sus relaciones con las autoridades escolares, se sujetarán a las disposiciones que la
autoridad educativa federal señale.
CAPÍTULO SEGUNDO
DE LOS CONSEJOS DE PARTICIPACIÓN ESCOLAR
ARTÍCULO 117.
Las autoridades educativas podrán promover, de conformidad con los lineamientos que establezca la
autoridad educativa federal, la participación de la sociedad en actividades que tengan por objeto garantizar
el derecho a la educación.
ARTÍCULO 118.
1.- Será decisión de cada escuela la instalación y operación del consejo de participación escolar o su
equivalente el cual será integrado por las asociaciones de madres y padres de familia, maestras y maestros.
2.- Este consejo podrá:
I.- Coadyuvar para que los resultados de las evaluaciones al Sistema Educativo Nacional contribuyan a la
mejora continua de la educación, en los términos de la Ley General de Educación;
II.- Proponer estímulos y reconocimientos de carácter social al alumnado, docentes, directivos y empleados
de la escuela, que propicien la vinculación con la comunidad, con independencia de los que se prevean en
la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros;
III.- Coadyuvar en temas que permitan la salvaguarda del libre desarrollo de la personalidad, integridad y
derechos humanos de la comunidad educativa;
IV.- Contribuir a reducir las condiciones sociales adversas que influyan en la educación, a través de
proponer acciones específicas para su atención;
V.- Llevar a cabo las acciones de participación, coordinación y difusión necesarias para la protección civil
y la emergencia escolar, considerando las características y necesidades de las personas con discapacidad,
así como el desarrollo de planes personales de evacuación que correspondan con el Atlas de Riesgos de
la localidad en que se encuentren;
VI.- Promover cooperativas con la participación de la comunidad educativa, las cuales tendrán un
compromiso para fomentar estilos de vida saludables en la alimentación de los educandos. Su
funcionamiento se apegará a los criterios de honestidad, integridad, transparencia y rendición de cuentas
en su administración;
VII.- Coadyuvar en la dignificación de los planteles educativos, a través del Comité Escolar de
Administración Participativa, de acuerdo con los lineamientos que emita la autoridad educativa federal; y
VIII.- Realizar actividades encaminadas al beneficio de la propia escuela.
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 47
ARTÍCULO 119.
1.- En cada municipio del Estado de Tamaulipas se podrá instalar y operar un Consejo Municipal de
Participación Escolar en la Educación, integrado por las autoridades municipales, asociaciones de madres
y padres de familia, maestras y maestros.
2.- Este Consejo, ante el ayuntamiento y la autoridad educativa respectiva, podrá:
I.- Gestionar el mejoramiento de los servicios educativos, la construcción y ampliación de escuelas públicas,
tomando en cuenta las necesidades de accesibilidad para las personas con discapacidad, y demás
proyectos de desarrollo educativo en el municipio;
II.- Estimular, promover y apoyar actividades de intercambio, colaboración y participación interescolar en
aspectos culturales, cívicos, deportivos y sociales;
III.- Promover en la escuela y en coordinación con las autoridades, los programas de bienestar comunitario,
particularmente con aquellas autoridades que atiendan temas relacionados con la defensa de los derechos
reconocidos en la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes;
IV.- Realizar propuestas que contribuyan a la formulación de contenidos locales para la elaboración de los
planes y programas de estudio, las cuales serán entregadas a la autoridad educativa correspondiente;
V.- Coadyuvar a nivel municipal en actividades de seguridad, protección civil y emergencia escolar;
VI.- Promover la superación educativa en el ámbito municipal mediante certámenes interescolares;
VII.- Promover actividades de orientación, capacitación y difusión dirigidas a madres y padres de familia o
tutores, para que cumplan cabalmente con sus obligaciones en materia educativa;
VIII.- Proponer la entrega de estímulos y reconocimientos de carácter social a los educandos, maestras y
maestros, directivos y empleados escolares que propicien la vinculación con la comunidad;
IX.- Procurar la obtención de recursos complementarios, para el mantenimiento y equipamiento básico de
cada escuela pública; y
X.- En general, realizar actividades para apoyar y fortalecer la educación en el municipio.
3.- Será responsabilidad de la persona titular de la presidencia municipal que, en el Consejo se alcance
una efectiva participación social que contribuya a elevar la excelencia en educación, así como, la difusión
de programas preventivos de delitos que se puedan cometer en contra de niñas, niños y adolescentes o
de quienes no tienen capacidad para comprender el significado del hecho o para resistirlo.
ARTÍCULO 120.
1.- En el Estado de Tamaulipas, operará un Consejo Estatal de Participación Escolar en la Educación,
como órgano de consulta, orientación y apoyo. Dicho consejo, será integrado por las asociaciones de
madres y padres de familia, maestras y maestros.
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 48
2.- Este Consejo, podrá promover y apoyar actividades extraescolares de carácter cultural, cívico, deportivo
y de bienestar social; coadyuvar en actividades de protección civil y emergencia escolar; conocer las
demandas y necesidades que emanen de los consejos escolares y municipales, gestionar ante las
instancias competentes su resolución y apoyo, así como colaborar en actividades que influyan en la
excelencia y la cobertura de la educación.
CAPÍTULO TERCERO
DEL SERVICIO SOCIAL
ARTÍCULO 121.
1.- Las personas beneficiadas directamente por los servicios educativos de instituciones de los tipos de
educación superior y, en su caso, de media superior que así lo establezcan, deberán prestar servicio social
o sus equivalentes, en los casos y términos que señalen las disposiciones legales. En éstas se preverá la
prestación del servicio social o sus equivalentes como requisito previo para obtener título o grado
académico correspondiente.
2.- Las autoridades educativas, en coordinación con las instituciones de educación respectivas,
promoverán lo necesario a efecto de establecer diversos mecanismos de acreditación del servicio social o
sus equivalentes y que éste sea reconocido como parte de su experiencia en el desempeño de sus labores
profesionales.
ARTÍCULO 122.
La Secretaría, en coordinación con las autoridades competentes, establecerá mecanismos para que cuente
como prestación de servicio social, las tutorías y acompañamientos que realicen estudiantes a los
educandos de preescolar, primaria, secundaria y media superior que lo requieran para lograr su máximo
aprendizaje y desarrollo integral.
CAPÍTULO CUARTO
DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
ARTÍCULO 123.
1.- Los medios de comunicación masiva, de conformidad con el marco jurídico que les rige, en el desarrollo
de sus actividades contribuirán al logro de los fines de la educación, conforme a los criterios establecidos
en la presente Ley.
2.- La Secretaría promoverá, ante las autoridades competentes, las acciones necesarias para dar
cumplimiento a este artículo, con apego a las disposiciones legales aplicables.
ARTÍCULO 124.
El Ejecutivo estatal promoverá la contribución de los medios de comunicación a los fines de la educación.
Para tal efecto procurará la creación de espacios y la realización de proyectos de difusión educativa con
contenidos de la diversidad cultural del Estado de Tamaulipas, cuya transmisión sean en español y las
diversas lenguas indígenas.
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 49
TÍTULO DÉCIMO PRIMERO
DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y CERTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS
CAPÍTULO ÚNICO
DE LAS DISPOSICIONES APLICABLES A LA VALIDEZ DE ESTUDIOS Y
CERTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS
ARTÍCULO 125.
1.- Los estudios realizados dentro del Sistema Educativo Estatal tendrán validez en toda la República
Mexicana.
2.- Las instituciones del Sistema Educativo Estatal, de conformidad con los lineamientos que emita la
autoridad educativa federal, expedirán certificados y otorgarán constancias, diplomas, títulos o grados
académicos a las personas que hayan concluido estudios de conformidad con los requisitos establecidos
en los planes y programas de estudio correspondientes. Dichos certificados, constancias, diplomas, títulos
y grados deberán registrarse en el Sistema de Información y Gestión Educativa y tendrán validez en toda
la República Mexicana.
3.- Para el caso de estudios relacionados con formación de recursos humanos en el área de salud,
corresponde en forma exclusiva a la autoridad educativa federal otorgar, negar o retirar el reconocimiento
de validez oficial de estudios a particulares.
ARTÍCULO 126.
Los estudios realizados con validez oficial en sistemas educativos extranjeros podrán adquirir validez oficial
en el Sistema Educativo Nacional, mediante su revalidación, para lo cual deberá cumplirse con las normas
y criterios generales que determine la autoridad educativa federal conforme a lo previsto en la Ley General
de Educación.
ARTÍCULO 127.
Los estudios realizados dentro del Sistema Educativo Estatal podrán, en su caso, declararse equivalentes
entre sí por niveles educativos, grados o ciclos escolares, créditos académicos, asignaturas u otras
unidades de aprendizaje, según lo establezca la regulación respectiva, la cual deberá facilitar el tránsito de
educandos en el Sistema Educativo Nacional.
ARTÍCULO 128.
1.- La Secretaría, con base en lo que establezca la normatividad federal aplicará las normas y criterios
generales a que se ajustarán la revalidación, así como la declaración de estudios equivalentes.
2.- La Secretaría otorgará revalidaciones y equivalencias únicamente cuando estén referidas a planes y
programas de estudio que se impartan en sus respectivas competencias.
3.- Las autoridades educativas e instituciones que otorguen revalidaciones y equivalencias promoverán la
simplificación de dichos procedimientos, atendiendo a los principios de celeridad, imparcialidad, flexibilidad
y asequibilidad. Además, promoverán la utilización de mecanismos electrónicos de verificación de
autenticidad de documentos académicos.
4.- Las revalidaciones y equivalencias emitidas, deberán registrarse en el Sistema de Información y Gestión
Educativa.
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 50
5.- Las revalidaciones y equivalencias otorgadas en términos del presente artículo tendrán validez en toda
la República.
6.- Las autoridades educativas podrán revocar las referidas autorizaciones, cuando se presente algún
incumplimiento que en términos de la normatividad federal amerite dicha sanción. Lo anterior con
independencia de las infracciones que pudieran configurarse, en términos de lo previsto en esta Ley y en
la Ley General de Educación.
ARTÍCULO 129.
1.- La Secretaría, de conformidad con los lineamientos que emita la autoridad educativa federal, podrá
establecer procedimientos por medio de los cuales se expidan constancias, certificados, diplomas o títulos
a quienes acrediten los conocimientos parciales respectivos a determinado grado escolar de educación
básica o terminales que correspondan a cierto nivel educativo, adquiridos en forma autodidacta, de la
experiencia laboral o a través de otros procesos educativos.
2.- Los acuerdos secretariales señalarán los requisitos específicos que deban cumplirse para la
acreditación de los conocimientos adquiridos.
TÍTULO DÉCIMO SEGUNDO
DE LA EDUCACIÓN IMPARTIDA POR PARTICULARES
CAPÍTULO PRIMERO
DISPOSICIONES GENERALES
ARTÍCULO 130.
1.- Los particulares podrán impartir educación considerada como servicio público en términos de esta Ley,
en todos sus tipos y modalidades, con la autorización o reconocimiento de validez oficial de estudios que
otorguen las autoridades educativas estatales, conforme a lo dispuesto por el artículo 3o. de la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley General de Educación, esta Ley y demás disposiciones
jurídicas aplicables.
2.- Por lo que concierne a la educación inicial, preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y demás
para la formación de maestros de educación básica, deberán obtener previamente, en cada caso, la
autorización expresa de la Secretaría, tratándose de estudios distintos de los antes mencionados podrán
obtener el reconocimiento de validez oficial de estudios.
3.- La autorización y el reconocimiento serán específicos para cada plan y programas de estudio, surtirá
efectos a partir de su otorgamiento por parte de la autoridad correspondiente. Para impartir nuevos estudios
se requerirá, según el caso, la autorización o el reconocimiento respectivos. En el tipo de educación
superior, se estará a lo dispuesto en la Ley General de Educación Superior, y demás disposiciones jurídicas
aplicables.
4.- La autorización y el reconocimiento incorporan al Sistema Educativo Estatal a las instituciones que los
obtengan, respecto de los estudios a que la propia autorización o dicho reconocimiento se refieren.
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 51
5.- En ningún caso, con motivo del cobro de colegiaturas o cualquier otra contraprestación, derivada de la
educación que se imparta en términos de este artículo, se realizarán acciones que atenten contra la
dignidad y los derechos de los educandos, de manera especial de las niñas y niños, incluyendo la retención
de documentos personales y académicos.
6.- La adquisición de uniformes y materiales educativos, así como de actividades extraescolares, no podrá
condicionar la prestación del servicio público referido en esta Ley.
Los educandos, las madres y padres de familia o tutores tendrán el derecho de adquirir los uniformes o
materiales educativos con el proveedor de su preferencia.
ARTÍCULO 131.
Las autorizaciones y los reconocimientos de validez oficial de estudios se otorgarán cuando los solicitantes
cuenten:
I.- Con personal docente que acredite la preparación adecuada para impartir educación;
II.- Con instalaciones que satisfagan las condiciones higiénicas, de seguridad, de protección civil,
pedagógicas y de accesibilidad que la autoridad otorgante determine, en coadyuvancia con las autoridades
competentes, conforme a los términos previstos en las disposiciones aplicables; y
III.- Con planes y programas de estudio que la autoridad otorgante considere procedentes, en el caso de
educación distinta de la inicial, preescolar, la primaria, la secundaria, la normal, y demás para la formación
de maestros de educación básica.
ARTÍCULO 132.
1.- Las autoridades educativas publicarán, en el Periódico Oficial del Estado y en sus portales electrónicos,
una relación de las instituciones a las que hayan concedido autorización o reconocimiento de validez oficial
de estudios, así como de aquellas a las que hayan autorizado para revalidar o equiparar estudios.
Asimismo, publicarán, oportunamente y en cada caso, la inclusión o la supresión en dicha lista de las
instituciones a las que se les otorguen, revoquen o retiren las autorizaciones o reconocimientos respectivos,
así como aquellas que sean clausuradas.
2.- De igual manera indicarán en dicha publicación, los resultados una vez que apliquen las evaluaciones
que, dentro del ámbito de sus atribuciones y de conformidad con lo dispuesto por esta Ley y demás
disposiciones aplicables, les correspondan.
3.- Las autoridades educativas deberán entregar a las escuelas particulares un reporte de los resultados
que hayan obtenido sus docentes y alumnos en las evaluaciones correspondientes.
4.- Los particulares que impartan estudios con autorización o con reconocimiento deberán mencionar en la
documentación que expidan y en la publicidad que hagan, una leyenda que indique su calidad de
incorporados, el número y fecha del acuerdo respectivo, modalidad en que se imparte, domicilio para el
cual se otorgó, así como la autoridad que lo emitió.
ARTÍCULO 133.
Los particulares que impartan educación con autorización o con reconocimiento de validez oficial de
estudios deberán:
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I.- Cumplir con lo dispuesto en el artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos,
en la Ley General de Educación, en la presente Ley y demás disposiciones aplicables;
II.- Cumplir con los planes y programas de estudio que las autoridades educativas competentes hayan
determinado o considerado procedentes y mantenerlos actualizados;
III.- Otorgar becas que cubran la impartición del servicio educativo, las cuales no podrán ser inferiores al
cinco por ciento del total del alumnado inscrito en cada plan y programa de estudios con autorización o
reconocimiento de validez oficial de estudios, las cuales distribuirá por nivel educativo y su otorgamiento o
renovación no podrá condicionarse a la aceptación de ningún crédito, gravamen, servicio o actividad
extracurricular a cargo del becario. El otorgamiento de un porcentaje mayor de becas al señalado en la
presente fracción será decisión voluntaria de cada particular. Las becas podrán consistir en la exención del
pago total o parcial de las cuotas de inscripción o de colegiaturas que haya establecido el particular.
Corresponde a la Secretaría la asignación de las becas a las que se refiere esta fracción, con la finalidad
de contribuir al logro de la equidad educativa; para tal efecto atenderá la normatividad aplicable en los
términos de la Ley General de Educación y la presente Ley;
IV.- Cumplir los requisitos previstos en esta Ley;
V.- Cumplir y colaborar en las actividades de evaluación y vigilancia que las autoridades competentes
realicen u ordenen;
VI.- Proporcionar la información que sea requerida por las autoridades;
VII.- Entregar a la autoridad educativa la documentación e información necesaria que permitan verificar el
cumplimiento de los requisitos para seguir impartiendo educación, conforme a los lineamientos emitidos
para tal efecto;
VIII.- Solicitar el refrendo del reconocimiento de validez oficial de estudios al término de la vigencia que se
establezca, en los términos de esta Ley y demás disposiciones legales y normativas aplicables; y
IX.- Dar aviso a la autoridad educativa competente el cambio de domicilio donde presten el servicio público
de educación o cuando dejen de prestarlo conforme a la autorización o reconocimiento de validez oficial
de estudios respectiva, para que conforme al procedimiento que se determine en las disposiciones
aplicables, se dé inicio al procedimiento de retiro o revocación.
ARTÍCULO 134.
Los particulares que presten servicios por los que se impartan estudios sin reconocimiento de validez oficial,
deberán mencionarlo en su correspondiente documentación y publicidad.
CAPÍTULO SEGUNDO
DE LOS MECANISMOS PARA EL CUMPLIMIENTO DE LOS FINES DE LA
EDUCACIÓN IMPARTIDA POR LOS PARTICULARES
ARTÍCULO 135.
1.- Con la finalidad de que la educación que impartan los particulares cumpla con los fines establecidos en
la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, las autoridades que otorguen autorizaciones y
reconocimientos de validez oficial de estudios llevarán a cabo, dentro del ámbito de su competencia,
acciones de vigilancia por lo menos una vez al año, a las instituciones que imparten servicios educativos
respecto de los cuales concedieron dichas autorizaciones o reconocimientos, o que, sin estar incorporadas
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 53
al Sistema Educativo Estatal, deban cumplir con las disposiciones de la presente Ley; además podrán
requerir en cualquier momento información o documentación relacionada con la prestación u oferta del
servicio educativo.
2.- Para efectos del presente artículo, las personas usuarias de estos servicios prestados por particulares
podrán solicitar a las autoridades educativas correspondientes, la realización de acciones de vigilancia con
objeto de verificar el cumplimiento de las disposiciones y requisitos para impartir educación en los términos
de este Título, incluido el aumento de los costos que carezcan de justificación y fundamentación conforme
a las disposiciones legales aplicables o que hayan sido establecidos en los instrumentos jurídicos que rigen
las relaciones para la prestación de ese servicio.
3.- Derivado de las acciones de vigilancia, si las autoridades respectivas identifican que los particulares
han aumentado los costos en la prestación de los servicios educativos sin apego a las disposiciones
aplicables en la materia, darán aviso a las autoridades competentes para los efectos a los que haya lugar.
ARTÍCULO 136.
Son infracciones de quienes prestan servicios educativos:
I.- Incumplir cualquiera de las obligaciones previstas en esta Ley;
II.- Suspender el servicio educativo sin que medie motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor;
III.- Suspender actividades escolares o extraescolares en días y horas no autorizados por el calendario
escolar aplicable, sin que medie motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor;
IV.- No utilizar los libros de texto que la autoridad educativa federal autorice y determine para la educación
preescolar, primaria y secundaria;
V.- Incumplir los lineamientos generales para el uso de material educativo para la educación básica;
VI.- Dar a conocer antes de su aplicación, los exámenes o cualesquiera otros instrumentos de admisión,
acreditación o evaluación, a quienes habrán de presentarlos;
VIl.- Expedir certificados, constancias, diplomas o títulos a quienes no cumplan los requisitos aplicables;
VIII.- Realizar o permitir la difusión de publicidad dentro del plantel escolar que no fomente la promoción
de estilos de vida saludables en alimentación, así como la comercialización de bienes o servicios
notoriamente ajenos al proceso educativo, con excepción de los de alimentos;
IX.- Efectuar actividades que pongan en riesgo la salud o la seguridad de los educandos o que menoscaben
su dignidad;
X.- Ocultar a las madres y padres de familia o tutores, las conductas de los educandos menores de
dieciocho años que notoriamente deban ser de su conocimiento;
XI.- Oponerse a las actividades de vigilancia, así como no proporcionar información veraz y oportuna;
XII.- Contravenir las disposiciones contempladas en los artículos 12, 13, 14, por lo que corresponde a las
autoridades educativas y 135, párrafo 2 de esta Ley;
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 54
XIII.- Administrar a los educandos, sin consentimiento informado de sus madres y padres o tutores y previa
prescripción médica, medicamentos;
XIV.- Promover en los educandos, por cualquier medio, el uso de medicamentos que contengan sustancias
psicotrópicas o estupefacientes;
XV.- Expulsar, segregar o negarse a prestar el servicio educativo a personas con discapacidad o que
presenten problemas de aprendizaje; obligar a los educandos a someterse a tratamientos médicos para
condicionar su aceptación o permanencia en el plantel, o bien, presionar de cualquier manera a sus madres
y padres de familia o tutores para que se los realicen, salvo causa debidamente justificada a juicio de las
autoridades educativas;
XVI.- Incumplir con las medidas correctivas o precautorias derivadas de las visitas;
XVII.- Ostentarse como plantel incorporado sin estarlo;
XVIII.- Incumplir con lo dispuesto en el artículo 137 de esta Ley;
XIX.- Impartir la educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, normal y demás para la formación de
docentes de educación básica, sin contar con la autorización correspondiente;
XX.- Cambiar de domicilio sin la autorización previa de las autoridades educativas competentes;
XXI.- Otorgar revalidaciones o equivalencias sin observar las disposiciones aplicables;
XXII.- Retener documentos personales y académicos por falta de pago;
XXIII.- Condicionar la prestación del servicio público de educación a la adquisición de uniformes y
materiales educativos, así como de actividades extraescolares;
XXIV.- Omitir dar a conocer por escrito a las personas usuarias de los servicios educativos, previamente a
la inscripción para cada ciclo escolar, el costo total de la colegiatura o cualquier otra contraprestación;
XXV.- Difundir o transmitir datos personales sin consentimiento expreso de su titular o, en su caso, de la
madre y padre de familia o tutor; y
XXVI.- Aquellas señaladas en el artículo 75 de la Ley General de Educación Superior; y
XXVII.- Incumplir cualesquiera de los demás preceptos de esta Ley, así como las disposiciones expedidas
con fundamento en ella.
ARTÍCULO 137.
1.- Las infracciones enumeradas en el artículo anterior serán sancionadas de la siguiente manera:
I.- Imposición de multa, para lo cual se estará a los siguientes criterios:
a) Multa por el equivalente a un monto mínimo de cien y hasta máximo de mil veces de la Unidad de Medida
y Actualización, en la fecha en que se cometa la infracción, respecto a lo señalado en las fracciones I, II,
III, IV, V, VI, VIII, X, XV, XVI, XXIII y XXIV del artículo 136 de esta Ley;
Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas Pág. 55
b) Multa por el equivalente a un monto mínimo de mil y un, y hasta máximo de siete mil veces de la Unidad
de Medida y Actualización, en la fecha en que se cometa la infracción, respecto a lo señalado en las
fracciones XI, XII, XX, XXI, XXII, XXV y XXVI del artículo 136 de esta Ley; y
c) Multa por el equivalente a un monto mínimo de siete mil y un, y hasta máximo de quince mil veces de la
Unidad de Medida y Actualización, en la fecha en que se cometa la infracción, respecto a lo señalado en
las fracciones VII y XIII del artículo 136 de esta Ley.
Las multas impuestas podrán duplicarse en caso de reincidencia;
II.- Revocación de la autorización o retiro del reconocimiento de validez oficial de estudios correspondiente
respecto a las infracciones señaladas en las fracciones IX y XIV del artículo 136 de esta Ley. La imposición
de esta sanción no excluye la posibilidad de que sea impuesta alguna multa de las señaladas en el inciso
b) de la fracción anterior; o
III.- Clausura del plantel, respecto a las infracciones señaladas en las fracciones XVII, XVIII y XIX del
artículo 136 de esta Ley.
2.- Si se incurriera en las infracciones establecidas en las fracciones XIII, XIV y XXVII del artículo anterior,
se aplicarán las sanciones de este artículo, sin perjuicio de las penales y de otra índole que resulten.
3.- Tratándose de las infracciones establecidas en la fracción XXVI del artículo anterior, se estará a lo
dispuesto en el artículo 76 de la Ley General de Educación Superior.
ARTÍCULO 138.
Para determinar la sanción, se considerarán las circunstancias en que se cometió la infracción, los daños
y perjuicios que se hayan producido o puedan producirse a los educandos y estudiantes, la gravedad de la
infracción, las condiciones socioeconómicas del infractor, el carácter intencional o no de la infracción y si
se trata de reincidencia.
ARTÍCULO 139.
Las multas que imponga la autoridad educativa estatal serán ejecutadas por la instancia que determine el
Ejecutivo Estatal, a través de los procedimientos y disposiciones aplicables por dicho órgano.
ARTÍCULO 140.
1.- La revocación de la autorización otorgada a particulares produce efectos de clausura del servicio
educativo de que se trate.
2.- El retiro de los reconocimientos de validez oficial de estudios, producirá sus efectos a partir de la fecha
en que se notifique la resolución definitiva. Los estudios realizados, mientras que la institución contaba con
el reconocimiento, mantendrán su validez oficial para evitar perjuicios a los educandos.
3.- A fin de que la autoridad que dictó la resolución adopte las medidas necesarias para evitar perjuicios a
los educandos, el particular deberá proporcionar la información y documentación que, en términos de las
disposiciones normativas, se fijen.
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ARTÍCULO 141.
Las autoridades competentes harán uso de las medidas legales necesarias, incluyendo el auxilio de la
fuerza pública, para lograr la ejecución de las sanciones y medidas de seguridad que procedan.
ARTÍCULO 142.
Las acciones de vigilancia a las que se refiere el artículo 135 de esta Ley que lleven a cabo las autoridades
educativas del Estado de Tamaulipas, se realizarán de conformidad con el procedimiento establecido en
los artículos 152 al 179 de la Ley General de Educación previstos en su Capítulo II del Título Décimo
Primero y atenderán los lineamientos que emita la autoridad educativa federal en la materia.
CAPÍTULO TERCERO
DEL RECURSO ADMINISTRATIVO
ARTÍCULO 143.
1.- En contra de las resoluciones emitidas por las autoridades educativas en materia de autorización y
reconocimiento de validez oficial de estudios y los trámites y procedimientos relacionados con los mismos,
con fundamento en las disposiciones de esta Ley y las normas que de ella deriven, el afectado podrá optar
entre interponer el recurso de revisión o acudir a la autoridad jurisdiccional que corresponda.
2.- También podrá interponerse el recurso cuando la autoridad no dé respuesta en un plazo de sesenta
días hábiles siguientes a la presentación de las solicitudes de autorización o de reconocimiento de validez
oficial de estudios.
ARTÍCULO 144.
La tramitación y la resolución del recurso de revisión, se llevará a cabo conforme a la Ley de Procedimiento
Administrativo para el Estado de Tamaulipas.
T R A N S I T O R I O S
ARTÍCULO PRIMERO. El presente Decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el
Periódico Oficial del Estado.
ARTÍCULO SEGUNDO. Se abroga la Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas, publicada en el
Periódico Oficial anexo al número 85 de fecha 23 de octubre de 1999.
ARTÍCULO TERCERO. El Ejecutivo del Estado y la Secretaría de Educación del Estado, en su caso,
deberán emitir la normatividad necesaria para dar cumplimiento al presente Decreto en un plazo que no
exceda de un año contado a partir de la entrada en vigor del presente Decreto.
ARTÍCULO CUARTO. Los trámites y procesos administrativos iniciados con anterioridad a la entrada en
vigor del presente Decreto, deberán concluirse y ejecutarse, respectivamente, conforme las disposiciones
vigentes antes de la entrada en vigor del presente Decreto.
ARTÍCULO QUINTO. Las autoridades correspondientes deberán respetar íntegramente los derechos de
los trabajadores de la educación y reconocer la titularidad de las relaciones laborales colectivas existentes
con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, en los términos de su registro vigente, en los
términos de las disposiciones legales correspondientes.
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ARTÍCULO SEXTO. Los derechos de los Trabajadores de la Educación adquiridos con anterioridad a la
entrada en vigor del presente Decreto continuarán vigentes conforme a los reglamentos, acuerdos y demás
disposiciones de carácter general en los cuales se hubieren fundado.
ARTÍCULO SÉPTIMO. Las erogaciones que se generen con motivo de la entrada en vigor del presente
Decreto se realizarán con cargo a la disponibilidad presupuestaria que se apruebe para tal fin al sector
educativo en el ejercicio fiscal de que se trate, lo cual se llevará a cabo de manera progresiva con el objeto
de cumplir con las obligaciones que tendrán a su cargo las autoridades competentes.
ARTÍCULO OCTAVO. El Sistema Tamaulipeco de Formación Continua y Desarrollo Profesional Docente,
previsto en el artículo 82 del presente Decreto deberá instalarse a los 90 días de la entrada en vigor del
presente Decreto.
ARTÍCULO NOVENO. En tanto se expiden los lineamientos previstos en el artículo 103 de la Ley General
de Educación y se realicen las adecuaciones normativas aplicables, la instancia que realizará las
actividades correspondientes en materia de infraestructura educativa señalada en el artículo 93 de la
presente Ley, será el Instituto Tamaulipeco de Infraestructura Física Educativa.
ARTÍCULO DÉCIMO. La Secretaría, propondrá al Consejo Estatal de Autoridades Educativas en la sesión
inmediata que corresponda a la entrada en vigor del presente Decreto, los lineamientos para su operación
y funcionamiento.
ARTÍCULO DÉCIMO PRIMERO. Se derogan todas las disposiciones que se opongan al presente Decreto.
SALÓN DE SESIONES DEL CONGRESO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE TAMAULIPAS.- Cd.
Victoria, Tam., a 23 de agosto del año 2023.- DIPUTADO PRESIDENTE.- HUMBERTO ARMANDO
PRIETO HERRERA.- Rúbrica.- DIPUTADA SECRETARIA.- ALEJANDRA CÁRDENAS CASTILLEJOS.-
Rúbrica.- DIPUTADA SECRETARIA.- LINDA MIREYA GONZÁLEZ ZÚÑIGA.- Rúbrica.
Por tanto, mando se imprima, publique, circule y se le dé el debido cumplimiento.
Dado en la residencia del Poder Ejecutivo, en Victoria, Capital del Estado de Tamaulipas, a los veintitrés
días del mes de agosto del año dos mil veintitrés.
ATENTAMENTE.- EL GOBERNADOR CONSTITUCIONAL DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE
TAMAULIPAS.- AMÉRICO VILLARREAL ANAYA.- Rúbrica.- EL SECRETARIO GENERAL DE
GOBIERNO.- HÉCTOR JOEL VILLEGAS GONZÁLEZ.- Rúbrica.
LEY DE EDUCACIÓN PARA EL ESTADO DE TAMAULIPAS.
Decreto 65- 624 del 23 de agosto del año 2023.
P.O. Edición Vespertina No. 101, del 23 de agosto de 2023.
https://po.tamaulipas.gob.mx/wp-content/uploads/2023/08/cxlviii-101-230823-EV.pdf
“Se abroga en su artículo segundo transitorio, la Ley de Educación para el Estado de Tamaulipas, publicada
en el Periódico Oficial anexo al número 85 de fecha 23 de octubre de 1999.”
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ARTÍCULOS TRANSITORIOS DE DECRETOS DE REFORMAS, A PARTIR DE LA EXPEDICIÓN DE
LA PRESENTE LEY.
1.- ARTÍCULOS TRANSITORIOS DEL DECRETO No. 66-8, DEL 15 DE OCTUBRE DE 2024 Y
PUBLICADO EN EL PERIÓDICO OFICIAL EDICIÓN VESPERTINA No. 124, DEL 15 DE OCTUBRE DE
2024.
ARTÍCULO PRIMERO. El presente Decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el
Periódico Oficial del Estado.
ARTÍCULO SEGUNDO. La Secretaría de Educación de Tamaulipas deberá implementar e instrumentar
los mecanismos idóneos para que los docentes obtengan la capacitación necesaria para dar cumplimiento
al presente Decreto y así estar en posibilidades de impartirlo a los educandos, lo que habrá de quedar
establecido a más tardar en el ciclo lectivo del año 2026.
R E F O R M A S:
1.- Decreto No. 66-8, del 15 de octubre de 2024
P.O. Edición Vespertina No. 124, del 15 de octubre de 2024.
ARTÍCULO ÚNICO. Se reforman los artículos 9; 53, párrafos 2 y 3; 55, fracción XXI; y 66, párrafo 2, fracción
IX; y se adiciona la fracción X, recorriéndose la subsecuente para ser XI, del párrafo 2 del artículo 66.
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